李娜

摘要：随着中国经济的发展，越来越多的外国人开始学习汉语。语言和文化密不可分，文化教学是对外汉语教学中的重要组成部分。对外汉语文化教学在总体一致的前提下有着鲜明的地域特点，如何在对外汉语文化教学中开展地域文化教学是一个重要的问题。本文以辽宁地域文化为例，探究在对外汉语的背景下如何进行辽宁地域文化教学。

关键词：汉语国际教育 地域文化 教学模式

中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）17-0163-02

文化教学在对外汉语教学中占有重要地位，在对外汉语文化教学中开展地域文化教学是一个重要的问题。语言和文化密不可分，语言是文化的载体，体会文化，不仅能更好地学习语言，更能了解地域文化内人们的行为心理，减缓文化冲击，增强跨文化交际的能力。

一、“体验式”教学理念概述

（一）体验式教学理念的内涵

“体验”是体验教学的核心内容，《现代汉语词典》对“体验”的解释是“亲身处在某种环境而产生认识；在实践中认识事物；亲身经历”。体验式教学是在教学过程中，教师努力根据教学目标创设教学情境，引导学生投入精神、情感、理性。创造性地体验教育情境，学会避免挫败和改变负面情绪和误解。享受和使用积极的情绪，并在体验中正确理解，促进学生自主发展的目的。

（二）体验式语言教学理念的优势

（1）体验式教学活动以“教”为中心转向以“学”为中心，学生是教学活动的主体，而非传统上的以教师为主体，在这种教学关系中，教师和学生注重交流、互相尊重、互动学习，营造出和谐的教学氛围。……