王雪琴

摘要：本研究在批判继承先行研究的基础上，对第三者待遇表现的使用规则进行了进一步的细化研究。从听话者属于“外部”、第三者属于说话者领域；听话者属于“外部”，第三者属于听话者领域；听话者属于“内部”、第三者和说话者也属于“内部”；师生关系四个方面对第三者待遇表现的使用方法进行了详细研究，并结合先行研究对第三者是孩子的场合进行了解释说明。

关键词：第三者待遇表现 “外部” “内部” 使用规则

中图分类号：H36 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）17-0102-02

一、引言

日语中“待遇”一词，是“得体表达”的意思，最初由岡田1900年提出。坂本惠、蒲谷宏（1991）指出，所谓的待遇表现，是指“表现主体通过对自己、对方和话题人物的关系以及表现场合的状况、氛围、表现形态等因素综合考量之后，将某种表现意图，使用相应的题材、内容、方法等表现出来的语言行为”。 永田（2001）中将“话题人物”称为“第三者”。毋（2002）、毋（2012）将日语中的第三者待遇表现定义为，说话人基于对自己和话题中出现的第三者的人际关系的认识，将其用语言的形式表达出来的（一种待遇表现）。

沈宇澄、陈晓芬、应祥星（1986），张国生（1988），佐治（1992），宫岡、玉岡（2000）等先行研究均指出对中国学习者来说，日语待遇表现的习得很难。毋（2002、2012）提到，对人际关系把握的认识不足使得学习者觉得待遇表现很难掌握。对第三者待遇表现人际关系的把握及其使用方法，永田（2001）、毋（2002）、山田（2017）等先行研究中均有涉及。本研究将在批判继承上述研究成果的基础上，进一步加深对第三者待遇表现使用方法的研究。……