文/陈振胜，洛阳幼儿师范学校

1 前言

客观来讲，语文作为一门文化基础课和工具课，它具有培养学生听说读写能力的功能。鉴于此，笔者认为，中职学校语文教学要充分发挥其在提升学生综合素质方面的不可替代的作用。在长期教育实践和调查研究的基础上，笔者归纳总结认为，中职学校语文课程教育教学创新思路应当从如下几个方面着手：

2 科学设计教学内容，增强语文课程的实用性

中职学校语文课程是一门为专业课服务的实用性强的基础课程，也是培养中职学生人文素养的课程。在教学实践中，必须要密切联系专业实际，科学设计教学内容，才能增强语文课程教学的实用性。

2.1 大胆改革教学内容

在实践教学中，教师可以尝试根据被教育对象专业的不同选择不同的篇目，也可以对现有的篇目体系进行增减或重组，尽量选用与学生所学专业紧密结合的材料作为教学内容。如导游专业，可以增加一些有关旅游题材的古诗、历史故事、文学典故、现代诗歌；管理学相关专业，可以选择有关国内外知名企业的营销、人力资源管理经典案例；计算机专业，可以增加一些信息技术发展史方面的文章、科幻小说等。真正做到让语文课程紧扣学生专业，达到一举多得的效果。

2.2 科学安排语文作业

语文教学的实用性主要是要让学生发现语文学习与社会需要的直接联系，把语文知识运用到社会实践中。因此，笔者认为，教师要赋予语文作业新的内容和新的形式。例如，开展一次社会实践、公益活动或参观学习活动等，都可以成为语文作业的内容。如幼师专业，可以安排学生在业余时间写与幼儿教育相关的作文、散文等，激发学生学习专业的兴趣；机电专业的学生可以写维修、检测的过程和体会；与此同时，寒暑假期间可以要求学生进行社会调查，把学到的调查报告运用到学习实践中。同时要让学生多进行阅读，多读一些文学作品和新闻报刊来培养阅读能力和逻辑思维能力。

除了上述这些，在常规教学中，教师要按照一定的教学目标和要求，针对具体的教学对象和教材内容，对于课堂教学的整个流程及其具体环节做出行之有效的设计、谋划，不能只扣住教材本身来学习，要进行内容拓展，如求职环节的教学，可以在课堂上模拟一场人才招聘会，既可以训练学生的综合能力，又能让学生提前了解就业信息，感受就业的压力。

3 改革教学方式，增强语文教学的实效性

在教育界呼唤围绕教育教学实效深化改革的背景下，笔者认为，教师可以用讨论式教学和参与式教学方式，提高教学的效率和效果。讨论式教学是在传统讲授教学的基础上，充分运用小组讨论的教学方式，可以起到三个作用：一是增加学生的发言机会，学生参与面广，提高学习主动性；二是通过讨论促使学生从多方面、多角度进行思维，有利于培养学生思维的深刻性和创造性；三是有利于培养学生勇于探索的意识和习惯。但是，教师要把握好关键环节，讨论问题不能太多，而且需要给学生足够的思考空间，问题的设计也要明确、多层，有—定的深度和难度，才能吸引学生更多的兴趣和参与。

启发式教学是指在学生进行认真思考和分析的基础上，教师通过启发、暗示、点拨等方式，引导学生独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。在实践中，教师要深入研究教材，熟练地掌握教材内容的整个系统，同时要掌握学生的实际情况和学习中存在的问题，因势利导地进行教学。在紧扣文章内容情境的诱导、启发下，唤醒学生的思考和想象能力，会达到很好的教学效果。教师在教学中要不断启发学生思考、探索的能力，才能有利于学生探索精神的培养，使学生真正成为学习的主人。

4 完善评价机制，确保中职语文教学的目的性

完善的评价机制对课程的实施起着重要的导向作用，也是促进中职学校语文教学开展的有效方法。评价的根本目的在于激励与促进学生、教师、学校和课程的发展。评价过程既要注重对学生语文学习结果的评价，又要注重对学习过程的评价，还要注重对知识和技能的理解以及对发现问题、提出问题、解决问题的能力和学生自主学习能力等方面的评价。因此，笔者认为，中职学校语文课程要建立合理的评价机制和评价体系，改革传统的以试卷和分数为主要依据的评价方式，积极倡导科学合理的评价体系，坚持“多维度”标准，根据不同专业的教学目标分层设计评价方式。

在评价实施过程中，可以设置评价指标，通过以下手段开展，例如：课堂观察、成长记录评价、作业分析、语文日记和书面考试等，又如：阅读能力评价、写作能力评价、社交能力评价、综合实践活动能力评价等。确保能从不同的视角、层面对教师的教学情况、在教学实践中的运用情况以及科研情况等方面进行全方位评价。通过有效的评价，真正实现中职语文教学的目的。总之，教师应当通过多种途径，不断增强评价的目的性和针对性，不断完善评价的系统性和规范性，不断发挥评价的导向性和实效性，使更多学生喜欢语文课。

5 结论及建议

综上所述，时代发展对于复合型人才的客观需求致使职业教育领域必须围绕社会对于人才的实际需求来改革教学方法，创新教学的内容与形式。而在人口出生率不断下降，高校扩招脚步仍在迈进的当下，作为“夹心层”的中职学校只有培养出更多符合社会发展需要的人才，才能树立起自己的品牌，谋得未来能够实现可持续发展的口碑效应。而语文课程从设立到教育教学活动的开展，必须做好详细的规划，在培养学生基本人文素养的基础上，兼顾学生综合素质的全面发展，真正使学科教育教学与学生技能的形成与提高有机结合，才能达到职业教育的目标定位，将更多学生培养成符合社会需要的高素质人才。