英语跨文化教学方式探究

2018-12-07汤璐山东交通职业学院

新商务周刊 2018年21期

文/汤璐，山东交通职业学院

语言作为文化传播的工具，与文化关系相辅相成，高校英语教育要从单纯语言培训向语言语境文化过度，传授语言技巧的同时，将语境文化背景一并输出，让学生能够熟悉语境规则和规律。

1 跨文化理念在英语教学中的重要性

1.1 使学生充分认识中外文化差异，进而提高英语学习效率随着我国新课标改革的进一步实施，英语教学向教师和学生都提出了更严格的要求，在新课标改革的目标中，要求学生要通过大胆的尝试和主动的学习，通过充分理解跨文化理念来提高自身的语言学习能力。在学习中充分理解跨文化理念后，学生们可以更好的理解世界各国不同的文化差异，并尊重各国的文化。

1.2 语言是交流的工具和符号，不同文化背景及地域文化的差别造就了语言本身的差异性。对于汉语和英语而言，这两种语言体现较大的不同，思维方式具有很大的差异。特别是英语，作为一种国际的交流语言，在跨文化交际过程中扮演着无比重要的作用。然而，目前我国英语教学过程缺乏对于学生英语思维的培养，不少学生在英语学习中往往会采用汉语的思维来学习，影响了教学效果的提升。实现英语跨文化教学，有助于打破汉语文化思维定式，从而更好地提升英语教学效果。

2 当前英语跨文化教学过程存在的问题

当前英语跨文化教学现状不容乐观，主要体现出英语教师的跨文化教学观念不足、英语教学与文化系统关联性不够、缺乏系统性的跨文化英语教材体系等诸多问题，这在根本上影响了英语教学的实效性，不利于有效提升英语跨文化教学的效果。

2.1 英语教师的跨文化教学观念不足

不少英语老师的跨文化教学意识不足，在根本上影响了英语跨文化教学的效果。首先，不少英语教师的教学思想比较单一，他们认为英语教学的重点应该是语言本身的学习，忽视其背后的文化要素，这在根本上影响了跨文化教学的实践性。其次，在应试教育背景下，不少教师为了更好地提升教学成绩，忽视了语言本身的运用功能，只是一味地强调他们的做题能力。这些错误的教学观念在根本上影响了跨文化英语教学的实现，不利于充分提升英语教学效果。

2.2 英语教学与文化系统关联性不够

英语教学与跨文化系统关联性不够，在根本上阻碍了英语跨文化教学的实效性。在教学实践过程中，不少老师过于注重英语教学系统的学习，而忽视了对于学生跨文化能力的重视和提升。从目前教学情况来看，很多老师在教学的时候将这两者割裂开来，导致学生的英语文化素养与英语学习能力无法形成统一的整体，不利于充分地提升学生的英语综合素质。

2.3 缺乏系统性的跨文化英语教材体系

从目前来看，英语教学课堂比较封闭，教学内容基本上以教材大纲为主题，缺乏系统化地跨文化英语教材体系，这在根本上影响了学生英语素质的提升。尽管目前英语教材内容涵盖了英语听力、阅读能力、写作、翻译、阅读等多个方面，但是缺乏以跨文化为背景的文化渗透和支持，从而在根本上削弱了英语教学的效果，无法更好地提升课堂效果。

3 文化教学的策略和方法

3.1 提高教师的文化素养

英语课程中的文化教学极大程度上取决于教师的正确引导，只有当教师采取了正确的引导方法学生才能够逐渐形成学习文化的意识和良好习惯。而教师要充分发挥这种主导作用必须首先提高自己的文化素养。文化是个涵盖极其广泛的词语，涉及社会生活的方方面面。如果教师对于这些文化内容没有一定的了解，也就不知道所学语言知识涉及哪些文化背景，固然无法指导学生去了解相关文化知识，只有当教师掌握了一定的文化知识体系，才能够正确的指导学生从众多的文化知识中选择要了解的内容。另外，教师对文化知识的了解不能仅仅停留于社会文化知识，还应适当了解不同学科的一些基本知识。例如，非文学方向的教师也应当了解一些文学分析方法，这样在英语专业基础课程中才能利用这些文学知识帮助学生更好的理解一些英语文本。

3.2 创新教学方式

在教学过程中强化课程设计，通过良好的导入方式，提升跨文化教学的效率。比如在music这个单元，以不同类型的音乐片段作为导入，使学生充分接触到各种音乐，极大地调动了学生的积极性。在掌握了音乐的相关英语表达之余，还让学生调研音乐的种类、历史、特点以及代表人物，这不仅扩展了学生的文化和社会视野，也提高了他们对西方世界的认知，如主流音乐的渊源和受众，音乐和宗教的关系，全球化对音乐的影响等等。基于跨文化的教学设计也提高了学生的文化甄别能力。

3.3 认清社会发展趋势，正确树立学习目标

语言与文化之间的关系密不可分，教育不应该追求高分而放弃对文化信息的接受和存贮。摆正学习目姿态，为走入社会实践能用而学。如：国际化经济发展带给我国的商机很多，顺应时代发展需求，大学英语的学习可以为日后工作中，与外商外企的合作交流打下基础。因此，了解并尊重对方风俗习惯、文化语言沟通禁忌等方面的内容，可以为商务交际中的合作成功打下良好基础。可见认清社会发展趋势，正确树立学习目标，不能把英语只作为考试项目，应将其作为跨文化交际的工具进行学习。