江苏省如皋市石庄镇石庄小学 许陈蓉

随着教育改革的逐步推进，阅读能力的培养得到越来越多的教师的认同和重视。而对比阅读这一模式对学生阅读水平的提高有着极大的促进作用。在教学《开天辟地》一课时，我发现学生对创世纪神话的阅读兴趣十分浓厚，他们对“世界是怎么来的”这一问题充满无限的好奇。如果仅局限于对一篇课文的分析理解无法满足学生的阅读需求。在阅读了大量的创世纪神话故事后，我发现不同地区、不同时期、不同形式的神话故事有着各自的神奇魅力。如果将这些材料进行有机整合，运用对比阅读的策略打破“以文为本”的传统教学观念，能突破传统教学的局限性，有利于扩大学生的阅读面。让学生带着问题去学，增强其自主的阅读能力，激发其探究、创新的思维潜能。

就这样，我尝试将古与今不同形式的创世神话以及中外不同版本的创世纪神话进行整合创编，形成新的教学内容。下面我将以《创世纪神话》为例，简要阐述“对比阅读”的理念是如何在阅读教学中得以贯彻的。

一、古今对比品语言

《开天辟地》一文以神奇的想象，优美的语言讲述了盘古开辟天地、创造世界的过程。文章脉络清晰、情节生动。学生在通读课文后了解故事大意，感知盘古顶天立地、无私奉献的精神是不成问题的。但单篇课文的篇幅短小，不能够给学生足够的语言材料和思维空间，学生的体验也是碎片化的，无法实现课程标准提出的语文素养的整体提高。……