韦晴 唐璐

摘 要：近20年来大学英语课程一直存在“中国文化失语”。对此，笔者进行了教学实验，将中国故事引入课堂短剧表演、充分挖掘课文中的中国元素、布置经典的中英诗文让学生背诵。该实验对理工类院校的英语、思政和中文等通识课程都有借鉴意义。

关键词：中国；文化失语；大学；英语教学

一、问题的提出

长期以来，中国的英语教材和教学中存在只关注欧美文化的倾向。早在2000年，南京大学教师从丛在《光明日报》上撰文指出中国英语教学中存在“中国文化失语”的问题，即：“加强了对英语世界的物质文化、制度习俗文化和各层面精神文化内容的介绍，而对于作为交际主体的一方的文化背景──中國文化之英语表达，基本上仍处于忽视状态。”在2000年之后，关于中国文化在英语教育中失语的研究不少，但缺少在英语课程中恢复中国文化地位的有力举措。

二、从时代要求审视改变“中国文化失语”的措施和走向

“一带一路”的经济发展大背景呼唤与之相适应的外语新课程。它充分依靠中国与有关65个国家既有的双多边机制，涵盖了从交通运输、基础建设到能源开发、建筑工程、食品加工、技术交流等许多产业。可以说，目前的大学毕业生在未来或多或少都会与“一带一路”经济战略发生联系。因此，让大学生在校园里就培养世界眼光，了解东西方文学、艺术、习俗、民族情感，并学会用外语表达包括中国文化在内的世界多民族的文化，具有深远意义。……