华中昌

摘 要：目的：探究教师标准化病人在应用于外科护理实践教学中的价值。方法：以传统实践技能教学组（n=21名）和教师标准化病人教学组（n=24名）的形式将我校2017级护理系的45名学生进行分组研究，进而对两组学生的教学效果进行比较和分析。结果：教师标准化病人教学组经过考核后的理论成绩（55.03±3.21）分和临床实践技能（36.06±3.07）分均明显优于传统实践技能教学组经过考核后的理论成绩（47.06±2.65）分和临床实践技能（29.73±2.15）分（P<0.05）。结论：在开展外科护理实践教学中将教师标准化病人教学措施运用其中，对于教师教学质量的提升拥有着显著的效果。

关键词：教师标准化病人；外科护理实践教学；教学效果

外科护理学作为医学之中的一门重要学科，不仅需要学生们在学习的过程中具备专业的理论知识，同时还需要具备专业的实践技能，对于学生们职业素质和临床综合实践能力的形成和发展有着极大的影响。因此为了促进学生们自身的发展，就需要将高质量的教学措施运用其中开展教学工作。我校将2017级护理系的45名学生进行了这方面的研究，研究成果如下：

一、资料与方法

（一）一般资料

2018年3月至2018年9月期间将我校2017级护理系的45名学生通过传统教学模式组（n=21名）和教师标准化病人教学组（n=24名）的形式进行分组研究，其中传统教学模式组中拥有3名男性学生和18名女性学生，学生的平均年龄为20.06岁。而教师标准化病人教学组的学生中则分别有5名男性学生和19名女性学生，学生的平均年龄为21.03岁。

（二）教学方式

教师在对两组学生进行理论知识的教学时，为了确保对学生进行教学期间的质量，均采取问题式学习模式对学生们进行教学。……