摘 要：深化高职院校内涵建设最终目标是提升综合办学水平和人才培养质量，提高教学能力和科技能力，服务区域经济发展，提高核心竞争力可持续发展。办学质量是高职院校内涵建设的核心要素之一，专业人才培养质量办学质量的核心要素之一，而专业人才职业岗位能力评估则是评价专业人才培养质量的理性、客观要素。文章重点就基于高等教育内涵式发展要求的高职院校专业人才职业岗位能力基本范畴、专业人才培养过程如何对接职业岗位能力，其培养基本原则进行研究分析与陈述，为下一步确定评估指标提出要素基础。

关键词：高职院校；内涵建设； 职业岗位能力

一、高职院校深化内涵建设的落脚点

“实现高等教育的内涵式发展”是近年中国高等教育的重要任务，目前各省开展的优质高职院校建设及“双一流”建设，既是示范建设的深化与拓展，也是高职院校深化内涵建设的必然要求，既可以充实内涵发展的内容，更能够实现规模、速度、质量与效益的均衡发展，深化内涵建设，实现提升综合办学水平和人才培养质量，提高教学能力和科技能力，服务区域经济发展，提高核心竞争力可持续发展，成为真正意义上的优质高职院校。

办学质量是高职院校内涵建设的核心要素之一，专业人才培养质量是办学质量的核心要素之一。通过专业内涵建设，以学习者的人才培养目标达成为核心，完成人才培养质量保障体系建设，完善学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的外部评价机制，确保学校专业集群可持续健康发展，专业人才培养质量稳步提升，专业人才职业岗位能力的高度自我与社会认可。……