朱安俊

济宁市技师学院 山东济宁 272000

1 校园文化引入中职学生关键能力激发与培养的必要性

图书馆、阅览室和各种基础设施担任着校园文化物质承载的任务，在开阔学生眼界、获得知识、培养能力的过程中起着重要的作用。同时，科学发展的实践证明，关键能力不仅来源于劳动者对自身素质提高的心理需求，更得益于在丰富的活动平台上的多次实践锻炼。学校借助一些平台能提高高职学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力。这些平台是校园文化建设过程中不或缺的重要内容，如“两馆”（图书馆、体育馆）文化建设，一院（二级学院）一品（校园文化品牌）建设等，学校还可以通过开展寝室文化节、班团文化节、社团文化节等特色校园文化活动，来弥补专业教育的单调和不足，为培养学生的关键能力提供广阔的舞台[1]。

2 图书馆与中职学生关键能力培养策略

2.1 购书是遵循积极、多样、适合的原则，以协助

教学以外的学生素质教育为目的。励志书籍可以让中职学生在书中看到名人的成长过程，发现任何成功人士的成长并不是一帆风顺的，他们会遇到这样那样的挫折、困难。自古英雄多磨难，古今中外许多伟大的人都是在困境中获得成功。如，著名音乐家贝多芬，他两耳失聪，但是他从没有放弃，以自己顽强的毅力战胜了自己。他失败了无数次，在一次一次的失败中总结经验，最终成为了享誉世界的音乐家。学生在读书中懂得了怎样面对挫折、怎样克服困难，从而树立正确的人生观、道德观、价值观。艺术书籍可以让学生了解美术、音乐、舞蹈等，培养学生广泛的爱好，陶冶学生的情操，丰富学生的精神生活，从而帮助学生提升自身素养；文学书籍让学生在书中扮演各种角色去体验各种生活，知道各种环境、各个阶层人们的生活状况，帮助学生拓宽眼界；职场书籍让学生尽早在书中步入社会，懂得任何一个企业都需要诚实守信、爱岗敬业、有责任、有担当的员工，懂得执行领导分配的任务，懂得团队合作、相互沟通等，帮助学生走向社会时如何适应；等等。

2.2 加强学校基本建设，提高学生归属感

学校归属感是学生校园生活过程中形成的，在情感上和心理上对学校的认同和投入，归属感强的学生会感觉到自己是班级或学校的重要组成部分，在与他人相处过程中会有一种存在感和价值感，并能与他人成为一个整体的一种情感上的体验。心理学研究实验表明，学校归属感是影响学生心理健康和学习行为的重要因素。有较高归属感的学生对学业更加重视，而且有更强烈的成就动机和学习动机，归属感高的学生会积极组织并参加一些学习和实践活动，为促进中职学生关键能力提升的各项举措的落实奠定基础。中职院校可通过加强学校软硬件建设进一步提高学生的学校归属感。一是注重校园硬件建设，创设良好的教学和生活环境来提高学生校园归属感。立足于师生需求，建设一个环境优美、教学设施现代和生活设施人性化的校园。如进一步改善学生在校内的学习、生活条件，配备现代化的教学设施和先进的实训设备，完善生活区硬件配置，为学生宿舍安排热水系统、空调，实现WLAN网络全校园覆盖等，让学生把学校当成求学期间在异乡的另一个家。二是注重校园软件建设，在良好的校园氛围中进一步提高学生的学校归属感。首先要不断加强专任教师队伍建设，满足学生在专业知识领域的求知欲，使他们不断获得掌握知识的“成就感”，从而更加热爱学校、感恩学校。其次要加强辅导员、班主任等思政队伍建设，通过一系列的工作制度，加强与学生的沟通交流，给予中职学生更直接的生活和人际关系指导，成为学生正确人生观、价值观形成过程中的引导者和陪伴者，在信任关系建立的同时，使学生对于学校的归属感得到进一步提高。

2.3 加强馆藏建设，提高藏书质量

①面向中职教育，制订馆藏规划。馆藏规划是形成馆藏体系和发展馆藏的依据。由于中职学校是以就业为导向，以技能应用为中心，以培养职业素质为主线，以实用、实践、实效为原则设置专业与课程，所以在制订馆藏规划时，要考虑中职教育的普遍性和本校专业的特殊性，根据教学、科研、实训需要，确定本馆的馆藏范围、重点、复本量，形成具有本校专业特色的馆藏体系，最大限度满足读者对文献资源的需求。

2.4 为学生提供志愿服务的场所

中职学校学生由于自身学习底子弱，不爱看书，可以让他们在图书馆做志愿服务的同时培养读书的乐趣，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”“环境造就人”，其实阅读也是如此。在一个具有浓厚书香味的环境中，学生的“读书欲”更容易被激发起。在你读、我读的环境里，就算他怎样提不起兴趣，也自然会不由自主被别人感染，加入这阅读的行列之中。经过长时间与书交往，发现书籍中能查找到很多自己需要的知识。学生会慢慢喜欢上读书，在书的海洋中充实自己，从而提升了自身的品位[2]。

2.5 加大宣传力度，开展教育活动

中职图书馆要配合学校开展活动，宣传正确的思想，加大对学生的道德建设。中职图书馆可以利用广泛的空间来展览宣传，例如，在国际禁毒日，播放禁毒的教育宣传片，展览禁毒图片，还可以请警察来图书馆报告厅进行禁毒宣讲。这些宣传活动教育学生要加强自身的思想道德建设，走正确的发展道路。

3 结语

由此看来图书馆在学校“关键能力”培养中是一个重要的协助部门。在中职学院大力提倡学生“关键能力”培养的氛围中，图书馆要充分发挥其职能。在图书馆内多举办一些活动，比如，“读好书征文比赛”“手工走进图书馆”“图书馆生活体验”“读书分享会”等等。想办法让死的文献信息逐渐变成活的文献信息，改图书馆被动服务为主动服务。