金帅　魏君杰　应凯豪

摘要：随着我国教育事业的快速发展，教育心理学在学生教育教学工作中的应用显得尤为重要，如何让学生的心理保持健康发展成为人们共同关注的话题。笔者通过在军校的学习，以教育心理学为基础，对教育心理学在学生教育教学工作中的应用价值及策略做了详细的研究。

关键词：教育心理学 教育教学 应用价值 策略

一、对教育心理学在学生教育教学工作的认识

当今社会的快速发展，对学生的教育教学提出了更高的要求，传统的教育教学方式已经不适用当今社会的发展，因此学生的教育教学工作应紧跟时代的步伐，对不合理的部分做出及时的调整，并且加快更新教学理念。通过对学生传授教育心理学知识，不仅可以帮助学生克服一些消极情绪的影响，还可以加强教师对学生心理状况的了解，以便及时发现学生的问题，防止学生心理障碍的产生。经实验证明，将教育心理学融入到学生教学工作中的方法可以保证学生拥有良好的精神状态，可以长期有效地提高学生的学习能力和学校教育水平。

二、教育心理学在学生教育教学工作中的应用价值

（一）能够促进学生心理健康发展

学生的心理健康是保证其高质量学习的重要基础，教育心理学便是通过研究學生的心理活动来掌握学生的精神状态。但是现在的社会错综复杂，黄赌毒等各种各样的不良条件严重影响着学生身心健康发展，况且学生的心智尚不成熟，意志还需要进行进一步历练，所以极易受外界不良因素的干扰和影响，当务之急是要重视学生的心理健康发展。

（二）可以提高教育过程中的管理

把教育心理学的内容应用到实际教学中去，可以很好地促进教师与学生进行沟通，这对教师掌握学生的发展情况有很大的帮助，在学生遇到困难的时候，教师也可以通过心理上的辅导实现为学生排忧减压，协助教师更好的开展学生管理工作。更加和谐的师生关系可以推动教育管理工作有序、高效、规律的进行，对教育水平的提高有着积极影响。

（三）提高了教育工作的超前性

教育心理学的应用，使教育教学工作的针对性更强，并且有效的将教师和学生的中心放在重点上，使学生与教师能够跟上教育的发展趋势，便于教师及时了解最新的教育教学方式。教师对学生的更全面的了解有助于教师未雨绸缪，对学生未来的发展方向做出预测，对不同的学生制定不同的学习方式，这对发挥学生潜力和帮助学生全面发展有促进作用。

三、教育心理学在学生教育教学工作中的应用策略

（一）发挥学生的学习主体地位

在传统的教育教学过程中，教师通常作为教育的主要力量，以灌输的方式向学生提供知识，这即使学生对学习失去了兴趣，也降低了学习效率。而将教育心理学融入教学中去，就是要发挥学生的主体地位，形成以学生为中心的教育教学理念，把教师看作是引导学生前进方向的引路人，引导学生自主学习，提高学生学习兴趣与积极性的同时实现学生独自自主的快速发展。

（二）尊重学生的看法

首先要构建和谐的师生关系，这离不开教师对学生的态度，教师应以尊重学生为前提对学生进行管理。例如著名的“罗森塔尔效应”，这就是教师的态度对一个学生的影响，如果教师不够尊重学生的看法，那么对于一些内向的学生，教师的一句话很可能会对学生产生很大的阴影，最终学生不仅会对教师产生误解，还会失去学习的兴趣。其实每个学生都需要教师对他进行认可，这样学生就感受到被尊重，便会表达出自己的看法，这对学生成绩的提高有着至关重要的作用。

（三）灵活地运用心理暗示的方法

每个学生都会在不经意间受到心理暗示的影响，并做出相应的反应，所以教师的期望效应需要引起每个人的关注，即树立科学正确的期望值，使学生真实地感受到教师的期望，这有利于教学效果的实现和教学品质的提升。教师在教学工作中还应经常表达自己的看法，这在无意问让学生汲取了教师的意见，以此来使学生改变原有的自卑感和消极的情绪，保证每个学生拥有积极向上的学习态度并对自己充满信心，这一方法更加适用于性格比较内向的学生。

（四）经常对学生进行鼓励

在教学过程中，如果教师经常对学生的成绩等方面进行批评，伤害到学生的自尊心，那么学生一般情况下会对此教师产生反感的情绪，不喜欢上课，进而影响到学生学习的积极性，这一点笔者在军校学习中深有体会。对于赞美的语言，每个学生都会喜欢，正是借助这一观点，教师应当用更加积极向上的言语对学生进行鼓励，实现对学生行为的正面评价，具体的可以通过语言、肢体、动作等形式对学生表示认可，这会对学生以后的学习和生活产生巨大影响。

（五）与学生进行心灵的沟通

情感的教育是教育教学的一大难点，很多教师没有认识到自身工作的重要性，以及自身行为对学生产生影响，这让部分学生无法产生对教师的信任感与认同感，那么学生便不会欣然采纳教师的建议，由此带来的影响可能致使学生走错方向。这样看来，要想建立师生之间的情感交流，首先就要从思想上进行转变，教师应当把学生当成自己的孩子来看待，一方面要对学生进行学习上的辅导，另外还要对生活、做人、做事等方面进行全面的教育，用亲身经历教给学生方法，这样即可以获得学生的信任，也便于学生听取教师的意见，从而使学习能力得到提升。

四、总结

通过上述文章我们不难发现，教育心理学在学生教育教学工作中的应用与要求与时代的发展一致，教育心理学在学生教育教学工作中的应用对教育工作具有重大指导意义，运用教育心理学理论，不仅可以有效地提高学生学习效率，还对学生素质的全面提高起到了促进作用。因此，要想使教育水平得到进一步提高，必须要对教育心理学在学生教育教学工作中的应用有充分的理解，希望笔者在军校的经验能够为国家的教育事业做出一些贡献。