阳金莲

摘要：本文主要以中职院校公共英语和职业英语教学的衔接分析为重点进行阐述，从转变教学理念、开展专业培训、更新教材内容这三方面进行深入探索与研究。其目的在于提升中职院校公共英语和职业英语教学质量，为提高中职学生英语素养与能力提供有利条件。

关键词：中职院校 公共英语 职业英语 创新

引言

在中职院校中公共英语作为一门重要课程，培养学生的英语运用能力。但就当前教学现状来讲，取得的教学效果并不理想。一方面实践性不足，不能同理论有机结合；另一方面，学校主要培养应用型人才，但英语同专业显著脱离，无法用于优化专业问题，最终致使专业水平受限。随着近些年中职教育的快速发展，教学安排发生了较大转变，怎样推动中职院校职业英语同公共英语完美衔接，这些问题需要目前相关人员亟待优化。本文主要分析中职院校公共英语和职业英语教学的衔接，具体如下。

一、创新教学观念，优化教学模式

当下，我国就业问题越发严重，有诸多学生在毕业之后都找不到对口工作，所学知识毫无用处，极易让学生产生英语学习无用的想法。还有些同学，把全部时间与精力都放在专业课上，忽略英语知识学习，未意识到英语学习的实效性。英语教师同样存在问题，如教学理念滞后，不能接受新生事物等。基于此，需先转变英语教师的教学理念与学生的学习理念，让其尽快适应新的要求。随着经济全球化进程的加快，英语在工作中的应用越来越广泛，招聘单位在注重应聘者专业能力的同时，还会结合应聘者的英语水平进行考虑。这便要求从一开始就展开对应引导与宣传，让学生意识到英语能力与专业能力一同重要，如果想要提升学生英语水平，务必要把公共英语同职业英语有机结合。新形势的变化对教师也提出了新的要求，掌握新知识，接受新生事物，如计算机多媒体的利用，并且注重实践。

自课程改革之后，学生的主体作用就越发显著，而自主学习能力与创新精神为中职院校加强学生综合能力的关键点。所以，教师与学生需掌控好各自的角色，激励学生独立思考、自主学习。中职院校同普通院校相比，主要区别为教学职业性强，此模式要求教师与学生相互配合，英语一些新方式，把课堂的实践性凸显出。

二、加强专业培训。增强师资建设

英语教师在实际教学中所扮演的是引导者的角色。对教学质量有很大影响。在中职院校教育中，担任公共英语课的教师有丰富的英语知识，但却对职业英语丝毫不了解。或是各专业教师英语能力不高，无法实现专业同英语完美衔接。中职院校主要为现代化社会输送人才，而在全球化进程加快的今天，英语已成为毕业生竞争的主要因素之一，因此中职院校各专业需注重专业体内职业市场相结合，另外还需给予英语高度重视。身为新兴教师，首先需对自己所教授的专业有所了解，掌握行业未来发展趋势；其次提升英语综合能力，并把英语同学生所学专业完美衔接；另外，还需对专业课程进行有效规划与评价，并合理運用各类教学法。

对于上述问题，主要有两种方式进行优化：其一，在专业教师优化自身知识体系的同时，对其进行英语专业培训，尽可能学习比较完善的知识，可以更加有效的应用英语，经常同英语教师沟通，依据学生状况，制定相应策略；其二，加大对英语教师培训力度，掌握学生英语学习状况并利用有效策略。学习专业内容。需要安排相关专业教师朝着多元化方向进修，电气专业英语教学旨在让学生掌握一定量相关专业词汇、专业术语及阅读技巧。此教学工作需学院提供有利条件，只有学校给予高度重视，才能保证电气专业英语教学质量提升到新高度，为现代化社会培养优质人才。而教师自身也需不断顺应时代发展趋势，了解现代化社会对人才的实际需求，不断充实自己。

三、丰富教学内容，理论致力于实践

教材为教学主要工具，针对目前教材缺陷与不足，有必要进行优化与调整。在编制中，需整合多方面因素进行考虑，包含是否同教学大纲相符、是否同专业知识紧密结合、理论与实践是否有机结合等，皆不能超出中职学生能力范围。另外，教材知识还需具备一定的延展性，学生通过教材可以拓宽自己视野。就英语学习来讲，若不对欧美文化背景进行了解，学习难度相对较大，这便要求在教材中多掺入一些有关于国外文化背景知识，保证提升英语水平与加强专业能力相同步。阅读表达能力与口语交际能力为应用学习的两个难点，需对教材与课程深度细化，从深度与宽度两方面入手进行延伸。多同学生交流，听取他们的心声与建议，详细编写教材。

课程安排的合理性，对教学效果有较大的促进作用，在实际安排中能够依据进阶式模式展开设计。如首年学习公共英语，奠定好基础，提升听说水平。在日常教学中引入专业知识，推动专业与英语相互融合。次年则开始教授专业英语，重点为职业英语应用与练习，是否满足职场英语具体需求，利用英语解决专业事物，能够有效反映出实际教学展开。通俗的讲，依旧以电气专业为例，就业方向的差异性导致增加的内容有所不同。如电气专业需掌握更多专业词汇、专业术语及阅读技巧，需要较强的实践能力。而在学习基础知识时，能够阅读英语说明书。总而言之，从多方面进行考虑，全方位布设课程，彰显其职业性。

四、结束语

综上所述，职业英语与公共英语都是中职院校中的主要课程，二者关系十分繁杂。为提高目前教学质量，加强学生英语综合能力，中职院校皆开始制定措施，推动职业英语与公共英语有效衔接。所以师生需转变当下教学理念，对目前所存的问题进行恰当处理。