陈朝辉

摘 要：当代教育不仅要注重学生的全面发展，更要注重学生的健康发展，而关键因素在于“德”，由此可见德育对小学阶段学生成长发展具有重要的意义。小学阶段正是学生思想品德发展的基础阶段，教师需要结合小学阶段学生的实际情况对其德育形式进行改革和创新，从而提高小学班级德育活动的实效性。

关键词：小学；德育活动；实效性；主体地位；示范效应；榜样

随着社会的不断发展与进步，小学教育备受关注，小学阶段作为学生成长发展的初级阶段，不仅影响着学生日后的学习发展，同时也影响着学生的人格、品格以及性格等各方面培养，由此可见，小学阶段正是学生形成良好行为习惯的关键阶段，对于学生的成长发展具有非常重要的意义，其重要性不容小觑。而班级德育活动作为小学德育的主要载体，小学班主任需要注重发挥自身的教学指导作用和教学辅助作用，正确认识德育的重要性和价值，结合小学生的德育发展需求对优质教育资源进行引进，注重自身德育素养的提升，从而为小学德育活动实效性的提高提供保障。

一、对问题学生予以重点关注

不管是哪个班级，都存在一些问题学生，他们相对较为缺乏德育观念，因此，小学班主任需要对班级中问题学生的德育予以重点关注，使其能够发挥示范效应，从而促进班级德育活动实效性的提高。班主任在德育活动的开展中需要针对问题学生的实际情况对其教育方法进行合理选择。比如说，由于小学阶段的学生具有较强的好奇心和好动特性，以至于每个班级中都会存在一些较为调皮捣蛋的学生，为了改善这种情况，提高该学生的德育素养，班主任可以从家庭、个人以及人际交往等方面入手对该学生进行了解，接着，在班级组织“爱育”活动时主动与该学生进行交流和互动，让学生能够感受和体会到大家的关爱和尊重，使其自信心和自尊心都能得以重新树立，逐步促进该学生德育素养的提高，愿意主动改变自己的不良习惯，形成积极主动的学习态度和生活态度。对于班级里其他同学而言，這位同学的转变将会对他们形成激励，更加积极地投入到学习当中，从而促进班级良好学习氛围和德育氛围的构建。由此可见，在班级德育活动的开展过程中，班主任不仅需要组织学生开展类似主题班会的一些表面化、形式化活动，更要实际对学生予以关心和关爱，引导学生得以正确的成长和发展，这也能够有效提高班级德育活动的实效性。

二、突出学生的主体地位，使学生合理的德育需求得到满足

班级德育活动主要围绕学生进行开展，学生作为班级德育活动的主要对象，班主任需要对学生的主体地位予以重视和尊重，由此促进班级德育活动实效性的提高。因此，班主任在班级德育活动的开展过程中，不仅需要发挥学生的主体作用，还应结合学生的想法对其班级德育活动进行设计和安排，进而满足学生合理的德育需求，让学生能够在班级德育活动中对德育的内涵有真正的了解和把握。比如说，小学生承载着国家未来发展的希望，班主任可以组织“善行”德育活动，并且根据学生的表现情况评比“美德少年”，这样既能够激发学生的竞争意识，提高学生的参与积极性，还能够让学生在活动的参与中自然而然形成“善行”意识，充分学习发扬“见义勇为”“助人为乐”“诚实守信”以及“尊老爱幼”等美德。换言之，通过组织此类活动，一方面能够发挥学生的榜样作用，对学生的先进模范事迹进行表扬和宣传，在学生之间形成浓厚的学习氛围，另一方面又能够使学生的德育需求得到满足，为学生未来的成长发展奠定扎实的基础。

三、家校联合开展班级德育活动

家庭教育在很大程度上影响着德育活动的实效性，家庭成员在学生的生命中扮演着非常重要的角色，是学生的主要启蒙老师，学生会自然而然效仿家长的言行举止。因此，小学班主任需要在德育活动的开展中积极与家长进行沟通和联络，提高家长的德育意识，并愿意参与到班级德育活动的实施当中，愿意对班主任的相关德育活动工作予以配合。为了能够更好地实现这一教育目标，学校可以成立家长委员会，由家长和班主任共同交流探讨学生的德育情况，教师也能够依据沟通情况对其教育方法进行合理改善和优化。同时，班主任在组织开展班级德育活动的过程中，还可以邀请和鼓励家长进行观摩和指导，让家长对此提出自己的看法和观点。通过这种方法，一方面，家长能够对学生在校期间的德育表现情况有所了解，另一方面，班主任也能够对学生在校外的道德表现和思想状况有更加全面的认识，从而提高班级德育活动的实效性。

为了能够推动建设社会主义精神文明，小学教育需要注重强化德育，由此确保能够培养出更多推动社会发展的高品质人才。教育工作者需要在未来的教育发展中对小学生的德育工作重要性予以充分认识，结合小学阶段学生的实际情况对其教育措施进行选择，促进班级德育活动实效性的提高，更好地辅助小学阶段学生开展日常学习，从而为学生的全面综合发展提供保障，促进学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]陈杰.提高小学班主任德育工作实效性探讨[J].考试周刊，2018（16）：175.

[2]关蕊.浅析小学德育实效性教学的理念及方法[J].科技经济市场，2015（1）：230-231.

编辑 高 琼