朱长广

摘 要：一直以来，体育课程都在小学生抗挫折教育当中发挥着至关重要的作用，而在具体实施过程当中，所涉及的教育方法和途径也具有多样性特征，需要教师能够广泛、有效地加以运用。在研究过程当中，主要立足于这一领域进行分析，结合当前小学体育课程开展现状，分析了挫折教育的意义和实施策略。

关键词：小学体育；挫折教育；意义；策略

当前，由于经济的高速发展以及社会制度的变革，家庭教育有着一定的变化。小学生的心理承受能力较弱，很多学生在面对挫折的时候表现得消极、退缩、胆怯。在素质教育的背景之下，如何提升学生的思想意识，使其能够正确认识挫折的两面性，进而采取有效的方法来积极面对挫折，是教育界关注的焦点。

一、小学体育挫折教育的意义分析

在专家和学者的研究当中，对于挫折和挫折教育的概念有一定的研究成果，其中，美国社会心理学家弗里德曼就指出：挫折是指干扰和阻碍达到目的。而挫折教育之主要强调的是对于学生的容忍、承受挫折的心理素质进行培养和教育，包括心理调整教育和挫折预防教育等诸多方面的内容，从而使得学生能够不断奋发向上，以一个健康积极的心态来面对生活，最终取得成功。

在体育活动当中，学生能够感受到胜利的喜悦和愉快，而体育运动所起到的作用是培养学生的斗志、勇敢精神和毅力。但是体育活动本身又具有一定的竞争性和对抗性，其中永远存在着挫折和顺利，所以重视体育教学当中的挫折教育能够帮助学生塑造健康的体魄和完善的人格，使得学生在遭受挫折之后，能够将消极因素转化为积极因素。因此，对于当前小学体育教师而言，应当注重挫折教育的意义和作用。

二、小学体育挫折教育的实施策略

1.因材施教，采取不同的挫折教育方法

面对不同性格的学生，体育教师所需要采用的教学方法也是不尽相同的，比如说，开朗的学生的性格比较积极向上，同时也容易出现自负的心理，所以对于这类学生采用的方法可以是单刀直入、直言不讳的说服教育，甚至可以对他们提出更高层次上的要求，防止他们出现自负或者是骄傲自满的情绪；而对于内向型的学生来讲，则需要采用另一种教学方法，这类学生往往少言寡语，不善于表达自己的想法，所以在实施教育的过程当中尽量循序渐进，循循善诱，逐渐感化学生；而对于抑郁型学生则需要了解到的是，抑郁型的学生一般心理比较悲伤、自卑、绝望，所以在对于这类学生进行教育的过程当中需要引导他们有积极乐观向上的态度，由简到难，让他们有更多的机会参与集体项目，比如说可以鼓励这类学生参与排球、篮球、足球等集体项目。条件允许的情况下还可以以这些学生为中心，从而将学生的自信心培养起来，从而使不同类型的学生在面对生活当中的问题和挫折的时候，能够适当调整心态。

2.创设良好的抗挫折环境

在体育教学活动当中，教师可以通过创设情境和提高练习要求等方式，设计一些练习难度大的内容，也可以有意识地给学生制造一些失败，使得学生能够在挫折当中不断磨炼意志。比如说在练习跑步的时候，可以设置障碍跑练习，提高学生的参与积极性，这对于培养学生不断拼搏和进取的精神有至关重要的意义。对于一些在体育学科上缺乏自信心并且成绩差强人意的学生，教师要格外多给予一些关怀，比如说可以用一些示范或者是安全保护措施以及激励性的语言来帮助学生克服困难，也可以通过集体互相幫助的方式帮助学生得到成功的体验。

3.在教学中灌输应对挫折的方法

挫折是学生成长和发展过程当中必经之路，每个学生都会在生活当中遇到这样或那样的挫折。在体育教学当中，一旦面临任务难度较大的项目就会气馁，有的学生就会说：“这根本不可能取得成功。”有的学生会说：“算了，不试了。”同时，也会影响到其他学生的情绪。这个时候就需要老师能够教育学生在遇到困难的时候不要轻易放弃，也不要给自己的退缩找借口，而是想解决办法试一试有没有其他的方法，千万不要轻易说出一些丧气话。事实上，在以往的教育教学实践当中能够看出，那些经常受到鼓励和表扬的学生往往能够在体育活动当中取得成功，主要原因在于他们能够提高自己的自信心积极参与。所以在学生遇到挫折的时候教师应当时刻让学生明白，挫折只是暂时的，只要想到合理的办法进行努力就会取得成功，为了能够帮助学生平衡好自己的心理状态，教师可以鼓励学生发挥自己的强项。

总的来说，当前学生自我中心意识过强，很多家长千方百计为自己的孩子铺平道路。所以在小学生的心目当中，很多时候以为所有的事情都应该是一帆风顺的，以至于孩子缺少承受挫折的机会，在小学体育教学当中，教师应当充分注重挫折教育的重要意义，采用合理的教学方法和教学内容重视学生的人格精神培养和塑造，从他们的意志品质和身体素质等方面着手提高小学生的受挫能力。

参考文献：

[1]刘昌生.谈小学体育教学中的挫折教育[J].中国校外教育，2016（35）：161.

[2]汪国均，冯庆陵.浅谈体育教学中的挫折教育[J].中华少年，2015（22）.

编辑 高 琼