黄敏

摘 要：小学班主任工作是小学教育工作的关鍵，小学阶段文化课难度较低，对于教学要求也是初级阶段，其主要侧重的内容是小学生的身心发展，但是在实际的教学中发现，很多班主任在小学阶段开展工作都是比较低效的，那么在小学阶段应该如何有效地开展班主任工作呢？结合多年的教学经验，对这个问题进行简要的概述。

关键词：班主任；班级管理；策略

在小学阶段班主任工作面临的主要难点是学生的性格问题和心智问题，因为在目前来看，小学生大都比较贪玩，思想幼稚，不受管教，家长也只是侧重学生的成绩，对于孩子的管理问题都是以宠爱为主，这造就了在小学阶段学生管理工作的难点存在。所以做好小学的班主任工作还是从情感角度出发，充分了解学生，然后再实施策略。

一、用心沟通，拉近距离

小学时期，学生的想法比较简单，当教师真心地去关心学生时，学生也一定会感觉得到。但是每个学生的生活背景、家庭条件等各不相同，学生的性格也各不相同，这就决定了每个学生都有其独特的优点与缺点。学生的心理状态也影响着学生的学习和与人交往的能力。班主任在与学生沟通时，要站在平等的角度去和学生交流，在这之前，也要了解每个学生的家庭条件和生活背景，这样教师才能更好地和学生进行沟通。当教师和学生以一种平等的态度去交流时，会拉近彼此的距离，也会让学生愿意和教师沟通，教师也会在这个过程中更好地了解学生，这样才能在以后的教学中更好地让学生去学习、去成长。

二、在了解的基础上，引导学生学习

教师只有了解学生，才能更好地让学生去成长，不仅仅是对学生性格的了解，同时，也要了解学生的学习情况，知道学生在学习中的强项与弱项，强的地方给予学生鼓励，弱的地方给予学生指导。在教学时教师就要从学生的兴趣点出发，以学生感兴趣的话题，吸引学生的学习兴趣，带动学生去学习，对于表现好的学生，教师也要给学生一定的表扬。例如，当学生的成绩取得进步时，教师可以给学生一次“免写作业”的权利，或者是“要求教师唱一首歌”的权利等，教师通过这样的方式鼓励学生，会让学生感到学习是一种乐趣而不是负担。

三、制定规则，塑造性格

在上文中我们谈到要用心沟通，主要是让班主任走进学生的内心，充当父母的角色，建立良好的感情沟通，在这个基础上了解学生，当感情基础和学生的基本情况都准备完善之后，就可以进行一定的策略性的工作了。首先应该是制定班级规则，培养学生遵守规则的意识。目前小学生的规则意识都是比较差的，这对于学生的今后发展是很不利的，我们应该立足于这个基础开展班级管理工作，当然作为老师的我们应该清楚目前小学生的主要状态，所以对于规则的制定应该尽量符合班级教学和学生的实际，简单地从上课纪律，迟到早退，请假手续方面进行，不要过多的强求，因为主要的目的是培养学生的意识。以我的教学实际为例子，我在班上就会严格要求学生，预备铃响起就不要说话，准备书本，每天早上提前十分钟进入班级，培养学生做事不拖拉的习惯。不许无故请假，请假需要打电话说明情况等。虽然都是一些简单的规则，但是这些规则在实行的过程中可以有效塑造学生的性格。

四、家校合作，做好两位一体

在小学教育阶段一定要注重家校合作的模式，这样的两位一体可以有效提高学生的人格魅力，因为家庭是学生心理性格形成的第一阶段，学校是心理问题纠正的重要场所，只有家庭和学校两方面结合，才可以有效提高学生的教学质量，家校一体不是简单的学校和家庭合作进行学生的管理，而是要求班主任在日常的教学工作中做好班级和家庭的沟通交流，了解学生的家庭基本情况，做好家长的教育工作，帮助学生家长形成良好的教学观点。正是因为家庭工作的方向错误，才导致学校工作的困难出现。所以两位一体的首要任务是帮助学生家长形成正确的教育观点，然后辅助他们在家庭教育中践行这个观点，这样才可以和学校有效契合，所以班主任的工作不只是仅仅拘泥于班级，而是要拓展到家庭等多个层面。

五、做好上通下达

班主任工作既要对学生负责，对学生家庭负责，当然也要对学校负责，所以，做好学生、家庭和学校几个方面的上通下达对于学生而言具有切实的意义。这样可以公开学校和班级的政务，也可以积极听取学生及其家长的意见，进行适当改正，有效提高教育质量，很多关于学校和学生家庭之间的矛盾都是因为学校或者班主任在很多方面没有做好沟通造成的。

小学班主任工作是一个极为重要的工作，对于学生的成长和发展都具有重要的意义，对于学生的未来有极大的影响力，所以提高班主任工作的有效性，是作为班主任的重要任务。

参考文献：

[1]徐艳.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2015（5）：26-27.

[2]张继革.论小学班主任工作的有效沟通[J].亚太教育，2015（5）：82.

[3]吴开源.小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].才智，2012（29）：83.

编辑 马晓荣