杨晶晶

摘 要：数学是一门充满逻辑性和创新性的学科，学好数学能开发学生的创新能力，而小学数学是基础，只有基础打好了才能学习更高深的数学，开拓思维，培养创新力。由此可见，小学生的数学教育至关重要，老师在课堂上应当注重培养小学生的数学创新能力，营造良好的学习氛围，常设立开放性的题目，以此来激发小学生的创新能力，培养小学生的好奇心。

关键词：数学教学；创新能力；小学

一、小学生数学创新能力的概念及现状

小学生数学创新能力包括创新意识、创新人格和创新思维。创新意识是创新的起源，当小学生具有好奇心时，才愿意体验新鲜事物。创新人格是指小学生愿意接受挑战并具有持之以恒的决心，它是创新能力的重要组成部分，它使小学生不安于现状，愿意打破常规。对创新能力起决定作用的则是创新思维。

在应试教育的体制下，许多小学生缺乏自主创新的能力，常常止步于老师传授的课本知识以及布置的作业，不过也有部分小学生敢于尝试，具有冒险精神，但小学生的数学创新能力普遍不高，需要提高。

二、小学数学创新能力的重要性

创新能力是个人素质良好发展的重要因素，更是民族兴旺的基石。因此，创新能力必须从小抓起，从小学时代就开始培养。

同一种题型有多种问法、多种解法，数学学科的题目灵活多变，创新性极强。小学生在学习数学并做题的时候，能够深入思考，根据不同题目的要求来做解答，在解题过程中发散思维，提高自己的创新能力。因此，数学的学习是开发培养小学生创新能力的重要渠道。

三、培养小学生数学创新能力的方法

1.鼓励积极发言

老师在课堂授课时，要鼓励学生积极发言，肯定学生的思考，只要学生乐于思考，无论对错，都应当鼓励表扬学生。如此一来，不仅使基础好的学生积极思考、解决难题，还能让基础差的同学成绩更上一层楼。其次，光有鼓励还不够，在表扬积极思考的学生后，老师应当委婉地指出学生哪里思考得不充分，这样不仅保护了学生思考的积极性，又能指出不足之处，让学生不断完善和发展，激励学生更深入地思考，发散思维。

2.丰富教学内容，组织兴趣小组

为了培养小学生的数学创新能力，老师应当轻松教学，鼓励学生大胆地畅谈，为学生设立自由自在的学习氛围，拉近老师与学生的距离。这就需要老师在讲课时语气上杜绝死板沉闷，多用轻松愉快的语气与学生互动；在授课时老师应当对照当前阶段学习的内容结合实际生活，为学生设计开放性的数学题目，如一题多解、一题多问，最佳方案的选择，让小学生在开放的情境中对比出最佳答案，帮助学生发散思维，锻炼创新能力。

总而言之，老师的教学轻松有趣，能为学生营造一种轻松愉悦的氛围，让学生无负担地思考，有利于开动学生的脑筋。在此基础上，老师再将课堂内容讲得生动形象、引人入胜，让学生置身其中，带动学生深入思考，再配合课堂中具有挑战性的题目，激起学生挑战的欲望，开发学生的创造能力。

当然，老师还可以组织各式的兴趣小组，让小学生根据自己的特长选择感兴趣的小组，帮助学生发挥特长、拓宽视野、发散思维，在合作探讨中锻炼创新能力。

3.敢于质疑

有时候课本的内容难免会出错，老师的答案也并不是唯一正确的答案，要培养小学生的创新能力就必须敢于质疑。当然质疑并不是对原有知识的绝对否定，而是在具备相应的数学知识的前提下，对错误答案或者有疑惑的题目的质疑。在数学学习的过程中，老师应当多鼓励小学生找出错误的答案，欢迎学生指正老师所犯的错误，带领小学生探讨这个数学原理的本质，对每道数学题都抱有刨根问底的心态，这能促进小学生学习数学的兴趣，引导小学生探索发掘真理，培养小学生的数学创新能力。

4.激发学生的潜力

数学是一门需要大量的计算训练、公式记忆的学科，除了不断地进行大量的题目训练，学生对于数学的天赋也是非常重要的，这就要求老师在学生学习过程中不断挖掘学生的潜力。怎样激发学生的潜力也成了老师在数学教研过程中一个非常重要的问题。首先，要积极培养学生的动手能力和逻辑思维能力，手脑并用，让学生学习时始终处于对问题的深入思考当中。其次，加强学生之间的合作，让学生在学习的过程中互相帮助，相互分享好的数学学习方法、技巧，在互助的过程中得到潜力的开发。

5.迎难而上，挑战竞赛难题

当攻克了难题的时候，学生就会有成就感，这样才能树立起自信心，进而相信自己能够做得更好而勇于挑战，在挑战的过程中培养自己的创新能力。因此，老师在对小学生的数学教学过程中，应当注重小学生自信心的树立以及成就感的建立。这就需要老师组织各种竞赛活动，即设置各种有挑战性的数学题并以竞赛的形式进行。这有利于刺激小学生的求胜欲，在想要赢得竞赛心理的鞭策下，小学生愿意开动脑筋，思考难题，打破原有的数学思维，发散创新思维，提高数学创新能力。

创新意识至关重要，对孩子的成长发展有着重要影响。老师在培养小学生的数学创新能力时应当为孩子们创造良好的环境。在备课时，老师要丰富数学授课方法，让数学课堂轻松活跃；在授课时，老师应当多设开放性题目，鼓励学生积极思考，敢于质疑；在课余活动中，老师应当多增加竞赛活动，开设兴趣小组，开拓学生的数学思维。

总而言之，小学生的数学创新能力并不是一蹴而就的，老师应当将上述方案持之以恒地落实下去。

参考文献：

[1]王宗英.浅析如何培养小学生数学创新能力[J].未来英才，2016（6）：110.

[2]张少华.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].学周刊，2016（1）：96-97.

編辑 张珍珍