赫慧卿

摘 要：由于偏远贫困地区的教学条件有限，学生没有英语知识基础，无法像城里的孩子那样学英语，可是掌握英语这门语言是现代学生所必需的基本技能。综合农村中小学英语教学的实际情况，基于高效教学进行分析与实践，以期能真正提升农村中小学英语课程的教学质量。

关键词：农村中小学；英语；高效教学做法；分析；研究

在农村中小学英语课程的实际教学中，因为各类资源不像城市中那么充盈，所以学生学习起来极为困难，可是英语语言已经成为现代学生必备的知识内容，文中从教师、学生两个方面着手，分析实际教学中存在的问题，并提出有效的解决方式。

一、教师在实际教学中时常反思，发现问题并解决问题

英语高效课堂教学的实现，要求教师在实际教学中，时常进行反思，发现问题并及时解决问题。英语教师只有具备反思意识，对每节课堂教学中的得失、教学内容、环节、方式等进行反思，之后带着发现的问题反思课堂教学，找出其中存在的问题，有针对性地解决问题，把握有关的教学方式，才能对其做出有效调整，提升课堂教学有效性，获得更为优质的教学质量。教师要着手于教学内容的筹备、实施以及评价，始终关注学生英语知识的发展进步，重视教学质量。教师在实际教学中，只有积极进行实践、探索，对实际教学中出现的问题，结合学生的身心特征和发展规律，进行归纳总结，认真思索和实践，才能更有效地提高课堂教学质量和效率。

二、及时优化教师与学生对英语知识学习的认知

在农村中小学英语课程的实际教学中，通常会有这样的情况出现，随着年级的逐渐升高，教学内容愈来愈深，很多学生的学习兴趣逐渐递减，甚至最后会放弃英语知识的学习，这变成严重困扰教师与学生的现实问题。经过认真探究，其实是教师与学生对英语知识学习的心理状态产生了问题。在教师方面，是教学方式不合适，对学生的评价方式较为单一；学生方面，是其认为英语知识毫无生趣可言，不愿意去学习英语知识。作为教师，一定要先调整自身的心态，相信学生学习英语知识的能力，对学生寄予希望，让学生能够充满信心地参与到英语学习活动中。在教学内容上教师要尽量满足学生的求知欲望，使用更为多元化的教学方式，满足学生的好奇心。要及时改变教学方式，例如游戏教学、竞赛教学、表演教学等，使用多元化教学能切实提高学生参与英语知识学习的自主性与主观能动性，也能让学生的大脑处在活跃的状态，激发学生的潜能。比如中学英语学习中的语法内容既枯燥又难懂，教师可以用生活化的例句加以解释和练习，让学生在轻松愉快的氛围中接受较难懂的英语知识。此外，应使用多种方式对学生进行评价，经过多方面的观察，让英语能力处于不同水平的学生都能感受到成功的喜悦，这样有助于强化后进生的自信心，同时尽可能让全体学生积极参与到英语知识学习中。

三、重视培养学生的学习兴趣与热情

兴趣是最好的老师，学生对新鲜事物充满了好奇心，这让学生有强大的动力去接触新事物并获得新知识。作为一个合格的英语教师，在实际教学中一定要有意识地培养学生对英语学科的兴趣，并让学生具有持续的热情，鼓励学生处在良好的学习状态中，而切不可让学生感到学习英语知识是一种负担。特别是低年级学生，教师一定要创建丰富、多彩的课堂活动，来培养学生的学习兴趣与热情。例如，教师在对Colours一课进行教学的时候，可以带领学生走到田野中去，为学生展示现实事物中的各种颜色，让学生尝试着使用英语说出每种颜色，对说出颜色种类多的学生进行口头表扬或小结计分，激励其他学生参与其中。使用这样的方式来唤醒学生学习英语的热情，激发学习英语的兴趣，让学生感受到学习英语的乐趣。

四、引导学生在现实生活中发现英语知识，激发学生的学习积极性

对于农村中小学生来讲，英语知识的学习是不可或缺的，但是农村的英语学习条件差也是一个不争的事实。所以，教师在这样的条件下，最主要的是要让学生持有学习英语知识的积极性，使用正确的方式鼓励和带动学生去学习英语。比如，偏远地区条件有限，除了课堂，学生无法像城里孩子那样有外教或者很好的英语学习环境，这就需要教师在生活中找到所处环境与英语学习的契合点来激发学生的学习积极性。例如，学习At a farm一课的时候，教师可以充分运用农村生活中的事物对学生进行引导；学习made一词的用法时，让学生观察学习用品上made in China字样；学习charge，download和game over等词汇时，提醒学生在使用智能手机和玩游戏过程中留意类似单词的出现等。通过这样的教学方式，学生感受到了英语知识的现实意义，同时意识到生活中到处存在英语知识，这样学生就会更加积极地参与到英语知识的学习中，也就能进一步提升英语教学的效率和质量。

总而言之，随着社会的不断发展，学生接触的新鲜事物越来越多，其思维愈发活跃，这就要求当代教师一定要积极探索，深入反思，寻找适合中小学生身心特征以及认知能力的教学方式。此外，教师还要努力为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，减少学生的心理压力，用正面激励的方式减少教师与学生之间的距离感，获得学生的信任，强化学生的学习动力与信心，让课堂教学充满生机与活力，最终实现农村中小学英语课程的高效教学。

参考文献：

[1]陈玉芳.如何创建和谐高效的农村初中英语课堂[J].试题与研究（教学论坛），2017（23）：15.

[2]李廷平.浅談如何打造农村初中英语高效课堂[J].学周刊，2015（36）：161.

编辑 段丽君