摘 要：生活化教学是当前我国自开展课程改革工作以来教师在进行相关课程教学时使用的一种新型的教学方式，如果学生在学习小学数学知识的过程中，教师将生活化教学措施运用其中，不仅有利于帮助学生在成长的过程中形成良好的逻辑思维，有利于学生的进步和发展，同时也能够在不断的发展过程中帮助教师提升自身的教学质量。因此对小学数学教学生活化的方式进行了深入的分析，从而通过这种方式为小学数学教学工作的持续开展提供更多的帮助。

关键词：小学数学；教学生活化；教学策略

数学作为整个小学阶段的学生需要学习的一门重要学科，其本身在内容方面具有一定的抽象性。因此如果小学数学教师在教学过程中缺乏高效的教学效果，不仅会影响学生在学习过程中对数学知识的理解，同时对于学生今后的发展也会产生一定的阻碍，很容易导致学生在学习数学知识的过程中难度的持续提升。因此为了帮助小学生在学习数学知识的过程中降低学习的难度，并且加深对所学知识的理解，就需要教师在新课程教学改革期间将新型的教学措施运用到教学过程中。而生活化教学措施作为当前教师使用的一种新型的教学措施，通过这一教学方式的使用，不仅能够帮助学生在学习的过程中对数学知识的学习产生更多的学习兴趣，有利于加深学生对所学知识的理解，同时也能够帮助小学生在不断的学习过程中积累更多的生活经验，促使学生在学习过程中逻辑思维能力的持续提升，收到良好的教学效果。

一、运用生活化的教学内容

相较于中学阶段和大学阶段的数学知识，小学阶段学生所学的数学知识不仅没有过多深奥的内容，反而与学生所处的实际生活有着紧密的联系。实际上，小学阶段的数学知识，大部分都是从学生的实际生活转变而来的。因此，小学数学教师在对学生进行数学知识的教学期间，为了让学生们在学习的过程中对于所学知识产生更多的学习兴趣，并且积极地投入其中进行知识的学习，同时为了让学生加深对所学知识的理解，教师需要将生活化的教学内容运用到教学过程中。

例如，教师在对学生进行“平行四边形的初步认识”这一课程的教学时，为了让学生在学习的过程中对平行四边形的定义和性质有初步的了解，教师可以将生活中外形为平行四边形的物品运用到教学过程中。比如生活中的桌凳、案几、橱柜、床、门、窗、书本等在形状上都是以平行四边形为主。从而通过这种方式，促使学生在学习的过程中了解到“平行四边形的两组对边分别相等”“平行四边形的两组对角分别相等”等方面的性质，同时还能够了解到矩形、菱形以及正方形是特殊的平行四边形。因此将生活中的物品运用到小学数学知识的教学过程中，对于帮助学生加深所学知识的理解有着极大的帮助，还有利于帮助学生提高自身的学习成绩。

二、运用生活化的教学方式

教学方法生活化是小学数学教师在对学生进行教学期间将教学方法与现实生活相结合的一种新型的教学方式。通过这种方式对学生进行教学，有利于帮助教师将抽象化的数学知识变得更加具体，有利于帮助学生加深对所学知识的理解，对帮助学生进行数学知识的学习有着极大的影响。因此为了让教师在开展教学期间所使用的教学方式更加生动，教师需要将生活化的教学方式运用到教学过程中。

例如，教師在对学生进行“时、分、秒”教学时，为了让学生经过学习之后能够进行与时间有关练习题的计算，并且能够让学生在学习过程中加强对时间的重视，教师可以在教学期间将一个较大的钟表运用到教学过程中开展教学工作。从而通过这种方式，让学生在学习的过程中加深对时针、分针、秒针概念知识的理解，并且还要向学生进行时分秒之间的换算，促使学生对1小时=60分钟，1分钟=60秒这一内容拥有足够的理解，有利于教学工作的持续开展。

三、进行生活化的教学活动

教师在对学生进行教学时，为了能够促进教学效率的进一步提升，帮助学生进一步加深对所学知识的理解，并且能够将所学知识熟练地运用到生活实践过程中，还可以指导学生进行生活化的教学活动。

例如，教师在指导学生认识长方体和正方体时，为了让学生积极投入其中，教师可以指导学生到生活中寻找与长方体和正方体有关的物品，如墨水瓶盒、烟盒、牙膏盒等。进而在教学期间引导学生对长方体或正方体的特点进行观察，并且得出长方体或正方体有6个面，并且都有8个顶点等特点。在准备过程中，教师只要稍加引导学生便能总结出它们的特征，同时也使学生感受到长方体和正方体在生活中的广泛应用，有利于学生积极地投入到知识的学习过程中。

综上所述，小学数学作为学生在小学阶段需要学习的一门重要学科，对于学生的进步和发展有着极大的推动作用。但是在实际的教学过程中，由于数学知识本身存在着一定抽象性，同时小学生本身也正处于成长阶段，对于抽象的事物存在着缺乏足够理解的问题。因此为了对这一问题进行有效的解决，教师可以在当前教学改革的过程中将生活化的教学方式运用其中。教师可以运用生活化的教学内容和教学方式开展教学工作，同时还可以根据学生的特点进行生活化的教学活动，从而通过这种方式，为促进小学生数学成绩的提升提供更多的帮助。

参考文献：

[1]黄德铭.新课程背景下小学数学教学生活化的策略分析[J].都市家教（下半月），2016，4（6）：156.

[2]朱筱蓉.如何有效地将小学数学教学生活化[J].新课程（小学），2016，3（6）：176.

作者简介：蒋帅（1989—），男，江苏泗洪，本科学历，中小学二级，从事数学教育教学研究。

编辑 谢尾合