王秋

摘 要：在提升课堂教学效率方面，小组合作学习方式的作用是有目共睹的。当然，要想将小组合作学习方式的作用发挥得淋漓尽致，教师必须要将小组合作学习方式完美地运用到课堂教学之中。在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合多年从事小学综合实践课教学的实际，浅显论述了小组合作学习方式在小学综合实践课中的恰当运用。

关键词：小组合作；小学；综合实践课；恰当运用

小组合作是新课程倡导的主要学习方式之一。毫无疑问，在提升学生学习效益方面，小组合作学习方式有着无可替代的作用。正因为小组合作学习方式无可替代的作用，所以小组合作学习方式在各个学科教学中的运用也越来越普遍。

小学综合实践课是集探究性、操作性以及开放性等特征于一体的一门课程。因此，相比于其他课程而言，在小学综合实践课中学生更需要彼此合作。唯有将小组合作学习方式恰当地运用到小学综合实践课教学过程中，才能切实提升小学综合实践课的课堂教学效率。下面笔者将结合自身教学实际，借鉴相关理论研究成果，有理有据地论述小组合作学习方式在小学综合实践课中的恰当运用。

一、小组合作，多角度探究新知之窗口

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”因为每个人观察事物的角度不同，所以观察的结果也会大相径庭。如果能够为观察同一事物的人们搭建一个平台，让他们深入地交流，那么，他们就能够多角度、立体化地去认识某一事物。

探究新知是小学综合实践课中的一个基本环节。为了能够让学生全方位地探究新知，教师应该组织学生以小组合作的形式探究新知。通过小组合作，学生就可以多角度地探究新知。

比如说，在教学人教版小学三年级综合实践《我们的眼睛》这一课的时候，为了让学生全方位、多角度地认识眼睛的结构，教师可以组织学生开展小组合作学习。在小组合作学习过程中，有些同学会说眼睛类似于一个球体，眼睛主要包括眼球壁、内容物、神經和血管等组织。紧接着，小组内的其他同学就会补充眼球壁主要分为外、中、内三层……

由此可见，教师让学生以小组合作的形式探究新知，学生就能够全方位、多角度地学习新知内容。小组合作也就好比是学生 多角度探究新知的一扇窗户。

二、小组合作，深层次突破难点之推手

一直以来，突破难点就是课堂教学中的一块“硬骨头”。为了突破课堂教学难点，每个教师可谓是绞尽脑汁、费尽周折、想尽办法。

俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”如果让某个学生单独面对课堂教学难点，那么，该学生也许会愁眉不展、不知所措。但是，如果让学生以小组合作的形式去突破课堂教学难点，那么，形形色色的困难自然就会迎刃而解。

基于此，在小学综合实践课教学过程中，教师要在紧紧围绕教材教学内容的前提下，以小组合作为推手，深层次地突破课堂教学的难点。

例如，在教学人教版小学三年级综合实践《走进小蚂蚁的世界》这一课的时候，教师首先确定了这节课的教学难点，即让学生了解小蚂蚁的活动规律。围绕这一教学难点，教师可以设计一项小组合作学习活动。活动内容如下：请同学们以小组为单位，认真观看视频，细致观察小蚂蚁的活动，并通过讨论总结出小蚂蚁的活动规律。

实践表明：通过小组合作，那些原本让学生望而却步的课堂教学难点能够轻而易举地被化解。可见，小组合作是教师深层次突破课堂教学难点之推手。

三、小组合作，大幅度提升效益之基石

提升课堂教学效益自始至终是教师追求的终极目标。在有限的课堂教学时间之内，如果让一个学生独自去完成诸多学习任务，很显然是做不到的。然而，如果学生不能圆满完成这些学习任务的话，那么，课堂教学目标也就不能够顺利达成，提升课堂教学效益也就无从谈起。

教师应该如何引领学生在有限的课堂教学时间之内完成诸多学习任务呢？窃以为，分工明确、互相协作的小组合作学习方式能够帮助学生在有限的课堂教学时间之内圆满完成各种学习任务。

还是以教学人教版小学三年级综合实践《走进小蚂蚁的世界》这一课为例，学生在以小组合作的形式观察小蚂蚁活动规律的过程中，有的同学在全神贯注地观察，有的同学在一丝不苟地记录，有的同学在言之凿凿地讨论……显而易见，相比于学生独自观察而言，分工明确的小组合作学习效益更高。以小组合作为基石，学生就能够详细准确地了解小蚂蚁的活动规律。

利用小组合作学习，教师可以将原本繁重的课堂学习任务进行分解，据此减轻学生的学习负担，进而提升学生的学习效益。以此来看，小组合作学习方式不正是提升课堂教学效益之基石吗？

综上所述，在小学综合实践课中运用小组合作学习方式，不仅有助于让学生拓宽探究新知的视角，据此让学生多角度理解新知内容；还有助于让学生找准突破难点的入口，凭此让学生深层次突破课堂难点；也有助于让学生踏上突破难点的基石，以此让学生大幅度提升学习效益。

总而言之，教师要将小组合作学习方式恰如其分、恰逢其时地运用到小学综合实践课中，让小组合作学习方式在小学综合实践课中流光溢彩。

参考文献：

[1]万伟.从“合坐”走向合作：综合实践活动课程中小组合作问题浅析[J].当代教育科学，2014（6）：24-27.

[2]马智馨.谈谈综合实践活动中的小组合作学习[J].新课程（小学），2012（2）：127.

编辑 谢尾合