刘冬梅

摘 要：小学数学教学中的多媒体教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的直观学习感受。多媒体技术的不断创新，给小学课堂带来了更多新的变化，小学教师要加强学习，将多媒体教学更有效地运用到课堂教学实践中。

关键词：小学数学；多媒体教学；数学教学

多媒体教学已经成为小学数学课堂教学中的主要辅助手段。随着科学技术的飞速发展和社会的不断进步，现代化教学手段进入课堂，在小学数学课堂教学中，利用直观形象、色彩鲜明、图文并茂、动静皆宜、生动逼真的电教媒体，可以把高度概括的概念、枯燥的计算、繁琐的应用题、抽象的几何知识等展示出来，以弥补传统手段的不足，从而激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、调动学生的学习积极性、集中注意力、启迪思维、培养能力、减轻学业负担，真正地改变传统教育的单调模式，让学生在快乐而轻松的状态下高效学习。教学手段的创新，提高了整个课堂教学的效率，教师也可以有更多的精力在教学方法和方式方面进行创新研究。然而，多媒体技术在教学实践中的应用也存在一些问题，笔者将主要围绕如何有效发挥多媒体技术在小学数学课堂教学中的作用问题，谈自己的一些认识。

一、发挥多媒体教学的优势，创设数学直观教学情境，提高学生学习兴趣

小学数学相对于其他学科来说，对学生的抽象思维能力要求较高，学生在学习中也容易因为受挫而表现出消极的学习状态，借助多媒体教学，教师可以将抽象的数学理论和方法的教学，以直观的方式表现在学生面前，这样学生容易理解，降低了学习难度，可以更好地激发他们的学习兴趣。比如，教学一年级“认识大面额人民币”时，课件里出现了商场买电视机的动态情境，把学生带入现实的生活里，看着售货员在一张张清点百元纸币，学生对大面额人民币先有了直觉的认识，而这样的视频也可以快速地将数学与生活实际联系起来，让学生在学习数学的过程中，保持数学的实际应用意识。由于在生活当中，学生也经常看到大额人民币，而且知道大额人民币的作用，所以围绕着这样的主题，学生的参与兴趣很浓，他们会争先恐后地讲述大额人民币可以做点什么，可以买到什么，多媒体教学的引入很好地活跃了学生的思维，使得整个课堂气氛都变得空前高涨起来。

二、巧妙运用多媒体技术，提高数学课堂教学效率

与传统的教学方式相比较，多媒体教学的引入可以让教师提前将一些在课堂上需要讲述的内容、公式和现场绘制的图形等，提前做到媒体课件当中，这样在课堂上就可以节省时间。这样不仅省去了课堂上板书的时间，而且还增加了教学信息量，使课堂教学更加紧凑和有效。教师要通过多媒体设计一些动画或游戏，和学生一起互动，并带着学生总结一堂课所学的知识，可以将学生的无意注意变为有意注意，能收到良好的教学效果。在数学的学习中，有很多概念性的知识，教师不仅要耐心地把概念讲解清楚，在最后還要给学生做适当的总结，以便他们能够记忆得更加清楚，在以后用到的时候可以有更加深刻的印象。所以多媒体课件的有效运用，可以很好地提高整个课堂的教学效率，让教师事半功倍，而且课件做完之后还有重复运用的机会，教师只需要适当地修改就可以了。

三、以动态的方式直观演示数学内容，激发学生兴趣

动态相对于静态，让学生的注意力会更加集中在上面，所以教师要善于运有多媒体的动画功能，将一些需要学生做抽象理解的知识直观形象地表现出来。比如，教学“米、分米、厘米的知识”时，测量线段的长度，先将尺子放大到屏幕上，使用闪亮、移动的方法介绍测量方法，比较正确与错误的测量方法，让学生判断分析，最后指导学生学会正确地测量。本来在过去是很难的环节，现在变得轻而易举。例如，在学习图形旋转的知识的时候，学生经常在头脑中难以自由地操控其中的表象，如果对表象不能进行自主的操作，学生在学习相关知识以及做相应的习题时就容易出错。如果学生很难建构其恰当的表象，教师就可以采用多媒体教学的方式，辅助学生产生此类的表象。利用多媒体课件中的动画功能，教师可以提前将教学中的难点做成动画，通过点击相应的按钮，动画就可以旋转出来。这样的动画模拟学生头脑中的表象操作过程，更加形象直观，让学生恍然大悟，从而也提高了他们的形象思维能力。

小学生以形象思维为主，因此直观形象的事物更容易引起他们的兴趣，也更容易让他们理解。多媒体技术不断向前发展，教师可以学习最新的多媒体课件版本，将自己在教学中的设想用多媒体软件制作出来，辅助教学，提高学生的理解水平。在信息技术社会，作为小学数学教师，要紧跟信息技术发展的步伐，将最新的信息技术手段应用到课堂教学实践中，以直观的教学手段提高小学生的数学学习效果，提高每一位小学生在数学学习中的自信心。

总之，在小学数学的教学中，多媒体技术得到了越来越广泛的应用，多媒体技术可以更好地提高整个课堂的教学效率，减少教师的工作量，提高小学生的理解水平，帮助小学生训练成熟的逻辑思维能力。尤其信息多媒体技术，还可以延伸到课下，让小学生在课下借助相关的软件，进行自主的学习和复习工作。因此多媒体教学应得到小学数学教师的重视，并积极应用到教学实践中去。

参考文献：

周晨捷.多媒体辅助小学数学课堂教学的实验研究[D].内蒙古师范大学，2004.

编辑 郭小琴