钟文栋

摘 要：随着素质教育改革的步伐不断加快，教学理念也在不断地更新和转换，而传统小学数学教学方法已经不能再满足实际教学的需要，所以，小学数学教师应当提高自身的专业技能，不断研究和创新教学方法，创设科学合理的课堂教学模式，优化数学教学效果，提高学生的学习效率。下面，结合多年工作经验，对小学数学多样化教学方法展开详细的探索和研究，希望可以给广大的数学教师提供一定的参考。

关键词：小学数学；多样化；教学方法

教学是一门艺术，需要教师潜心研究，不断创新，而讲究教学方法已经成为优秀教师的必备条件之一。由于受到应试教学思想的影响，教师通常只使用传统的灌输式教学方法，导致学生在单一刻板的教学条件下，对数学学习缺乏兴趣，逃避参与数学学习活动，这就造成学生的数学学习效率低下，无法全面理解和掌握数学知识。鉴于此，作为小学数学教师的我们，应当着眼于小学数学课程标准，从教学内容和学生的学习水平入手，灵活运用多样的教学方法，以此转换学生的学习状态，深化学生对数学知识的理解，提升学生的学习质量，进而提高小学数学教学的有效性，优化小学数学教学效果。

一、生活化教学法，培养学生的数学应用意识

小学阶段的学生还处于逻辑思维发展的阶段，他们目前的逻辑思维水平还难以做到准确理解一些抽象、思維逻辑强的知识点。而数学知识与生活之间有着密不可分的关系，在生活中的各个角落中都会出现数学的身影。因此，小学数学教师可以结合学生的生活和认知水平，加强生活和数学知识之间的联系，将难以理解的抽象知识生活化，由此，有助于学生全面理解、掌握数学知识，并体验到数学知识的实用性和广泛性，进而培养学生的数学应用意识。

例如，在学习“百分数的应用”这部分内容时，在上课一开始，我就向学生提出问题：“马上就要到周六日的假期了，学校将会组织大家去电影院看电影，电影院的票价是30元每人，学生有6折优惠，那我们一个班可以省多少钱呢？”学生思考了一会，正确地回答了我的问题。接着，我又提出问题：“学校要修路，工程队计划一周修路30米，但实际只修了25米，实际比计划少修了多少米呢？”学生纷纷举手，踊跃地回答我提出的这个问题。我表扬了学生积极的表现，并开始正式讲授这节课的内容。这样一来，通过将抽象的数学知识生活化，加强了生活和数学知识的密切联系，不仅让学生体验到了数学知识的实用性和广泛性，也培养了学生的数学应用意识。

二、自主探究教学法，深化学生对知识的理解

由于受到传统教学思想的束缚，很多学科教师习惯采取灌输式教学方法，虽然完成了知识的沿袭任务，但是在这种教学方法下，对学生的人格和能力进行了一定程度的扼杀。随着社会的不断发展，社会对人才的要求不仅仅停留在文化知识的层面上，对学生的综合能力也提出了更高的要求。所以，小学数学教师可以采用自主探究教学法，如此，不仅可以深化学生对知识的理解，也能够有效培养学生的自主学习能力，为学生的长远发展打下扎实基础。

例如，在学习“观察图形”这部分内容时，我先利用多媒体技术向学生展示了三张图片，分别是从上面、左面、正面观察5个小正方形搭成的立体图形的平面图形，让学生结合以前学过的数学知识，思考这5个小正方形搭成立体图形的形状，并画出这个立体图形的草图。有部分学生不知道如何下手，我便在旁加以指导，引导他们运用已学的图形知识进行思考、探究。这样一来，通过让学生自主探究立体图形的形状，深化了学生对知识的理解，培养了学生的探究分析能力，为学生的长远发展打下了扎实的基础。

三、游戏竞争教学法，巩固学生所学数学知识

小学时期的学生都具有强烈的表现欲望，小学数学教师可以结合学生的性格特点，在教学中组织学生进行游戏竞争，如此，不仅能够使学生在游戏的过程中巩固所学的数学知识，也能够培养学生的团队协作能力。

比如，在学习“比的认识”这部分内容时，我先详细讲解了本节课的知识内容，并向学生多次演练了化简比的计算过程，在学生全面掌握了比的化简方法后，我便组织学生开展“计算小能手”的游戏。首先，我将全班学生分为4个小组，每个小组计算30道化简比的练习题，最先全部计算正确的小组获得胜利。4个小组展开了激烈的竞争，争分夺秒地计算自己组的练习题，都在短时间内就完成了计算任务，最后我给予了获胜小组的同学一定的奖励。这样一来，通过组织学生开展游戏竞争，使学生在游戏的过程中巩固了所学的化简比这部分的知识，也培养了学生的团队协作能力，促进了学生全面协调发展。

总而言之，在新课程改革的背景下，小学数学教师应当认识到多样化教学对于提升教学效率的积极意义，并在实际教学中根据学生的认知特点选择科学合理的教学策略，使学生在数学学习过程中感受到数学的魅力，进而最大限度地转换学生的学习状态，加深学生对数学知识的印象，从而促进学生全面发展，为学生未来的学习与生活奠定良好的基础。

参考文献：

[1]胡玉发.多样化教学方法在小学数学教学中的应用研究[J].教育，2016（12）：134.

[2]马勋陆.试论初探小学数学教学方法多样性研究[J].教育科学（引文版），2016（7）：233.

编辑 赵飞飞