黄琳

摘 要：随着素质教育理念的提出与不断强化，小学英语学科的教育教学任务相应地出现了一定的变化，即不再只单纯地着重提高学生的英语成绩，而是更加注重学生英语学科综合素养的培养和提升。因此在具体的教育教学过程中，小学英语教师就需要在基础讲授之余不断致力于创新教学策略探析，以切实助益于小学生英语学科素养的养成。据此，将具体从三个方面入手进行详细分析，即情境导入、合作教学、注重实践等。

关键词：小学英语；课堂教学；学科素养

小学阶段是学生正式开始系统地学习英语学科知识的关键时期，学生们这一时期对英语语言的掌握情况会在一定程度上对其以后的进一步成长起到决定性的作用，因此，小学英语教师就需要给予学生的学科综合素养提升足够的重视，为学生的长远发展奠定坚实的基础。在此过程中，小学英语教师还要认识到一点，即传统的教育教学模式是难以帮助自己达成预想教学目的的，其需要在充分全面了解小学阶段学生各方面特点的基础上进行相应教学策略的深入探析，以借助更加具有适用性的教学方法助益小学生英语学科素养的养成。

一、情境导入，激发学生英语学习兴趣

小学英语学科素养所包含的内容是十分丰富的，其中小学生首先需要养成的一点即是对英语学科知识的浓厚学习兴趣。兴趣是最好的推动力，小学生只有对即将要学习的英语学科知识产生浓厚的兴趣，才有可能在接下来的努力学习中培养自己其他方面的综合能力。因此，在平时的英语教学过程中，小学教师就需要充分利用课堂教学的导入部分，借助创新性的教学策略，从英语课堂一开始就将学生的兴趣点引到自己所讲的内容上，以为接下来新课讲解的顺利展开奠定良好的基础。

比如，当小学英语教师在带领学生学习At the farm这一单元的英语课本知识时，在课堂导入部分，任课教师就可以借助计算机、网络等信息技术为学生播放一段介绍农场的短视频，帮助学生了解农场中可以看到的事物，比如动物、蔬菜等，进而鼓励学生积极思考其中具体事物的英语表达方式，以引入新课教学内容。在此过程中，英语教师不但可以为学生创设出一个生动的视听情境，而且还可以借助思考问题为学生创设一个个具体的问题情境，从而在紧紧抓住学生注意力的同时，最大限度地挖掘出小学生的探究学习欲望，进而使他们对接下来的教育教学内容产生浓厚的兴趣。

二、合作教学，培养学生自主学习能力

在培养小学生英语学科素养的过程中，单单增强学生的英语学习兴趣是远远不够的，小学英语教师还要在此基础上不断培养学生自主學习等各方面的学科素养，促使学生英语综合能力迅速提升。当拥有了较好的自主学习能力，小学生不仅可以迅速掌握当下教师所讲的英语学科知识，而且即使离开了教师的直接指导也可以通过自己的努力逐渐提升自己的英语能力水平。因此，在具体的英语课堂教学过程中，小学英语教师就需要根据教学内容适当地将合作教学法运用到英语教学之中，从而使学生的自主学习能力在具体的讨论探究过程中得到有效的锻炼，以助益自己以后英语能力的综合发展。

在带领小学生学习How can I get there？这一单元相关知识内容的时候，为了在基础讲学之余着力培养小学生的自主学习能力，任课教师就需要打破传统的授讲模式，将合作教学法运用到课堂教学之中。具体而言，在课堂练习部分，小学英语教师可以借助计算机为学生提供一个小区的立体展示图，要求学生以小组为单位，根据课上所学的单词、语法等设计一段以问路为主题的情景对话内容，并最终在全班同学面前进行展示。在此过程中，每个学生都需要进行独立思考，以助益小组任务的完成，这也就为学生自主学习能力的锻炼和提升提供了机会和可能。

三、注重实践，增强学生语言交际能力

在带领学生学习英语学科知识的过程中，小学英语教师需要明确一点，即学生学习英语语言的最终目的在于应用，在于方便人际交流与沟通，因此，在具体的英语教学过程中，小学英语教师需要在课本知识讲解之余给予学生实践足够的重视，鼓励学生积极参与一定的英语实践活动，从而使其自身的英语语言交际能力得到有效的锻炼，助益英语学科素养的综合提升。

具体而言，小学英语教师可以在校园内为学生设置一个英语角，每次讲解完一单元的课本知识以后就可以为学生提供一个相关的主题，并据此带领学生开展一次英语角活动。比如，当完成My friends这一单元相关英语知识的讲授任务以后，任课教师就可以要求学生在课下以此为主题开展一次英语角活动。具体而言，小学生需要自由结组，运用课上所学的英语语言知识，结合自身生活经历进行实际的生活交流，而在此过程中，小学英语教师需要在各组之间进行巡视，以给予适当的指导与鼓励，促使学生在真实的实践练习过程中逐步增强自己的语言交际能力。

总之，在当前的小学英语教育教学过程中，学生学科综合素养的养成逐渐得到了越来越多人的关注，因此，各任课教师就需要在不断的教学反思中探寻具有创新性的教学策略，以助益此教育目的的真正落实。

参考文献：

[1]马慧.浅谈小学英语学科核心素养的培养[J].才智，2018（18）：84-86.

[2]王凤琴.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2016，13（10）：232.

编辑 杜元元