张懿文

摘 要：在对数学进行深入研究的过程中，了解到数学在我国具有久远的历史。因此，在开展小学数学教育时可以充分利用数学史，在探究数学知识发展历程的同时，彰显小学数学知识独特的魅力，确保小学数学教育水平有进一步提升。就数学史综合分析，确保数学史在小学数学教育中发挥出更大的作用。

关键词：数学史；小学数学；应用

在教育行业不断发展的过程中，人们对数学史研究的重视程度逐渐提升。理论上来说，数学史不仅仅能够反映小学数学知识点的发展历程，还能够在一定程度上凸显小学数学教育的价值和历史意义，这对于小学数学教育顺利开展也起到了非常重要的作用。因此，在小学数学教育过程中，必须引入有关数学史的教育，在提升小学数学教育质量的同时，培养小学生数学文化素养，推进小学生后期发展。

一、数学史利于激发小学生数学学习兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣自我学习活动才可以产生。学习数学基础知识不仅仅能够提升小学生逻辑思维水平，同时有利于推进小学数学教育顺利开展。为保证小学生能够更好地掌握数学基础知识，在小学数学教育教学过程中，我们要在教学中融入数学史来激发学生的学习兴趣，提升数学教育教学效果。比如在开展小学数学教学的过程中，教师可以在其中引入数学史小故事，学生在体会数学史小故事时，可以有效集中自身注意力，推進小学数学教育顺利开展。比如在学习“圆”一课时，由于学生在之前并没有接触到与“圆”相关的知识点，在学习相关知识时存在一些难度。在这种条件下就需要引入一系列数学史，有效提升小学生学习相关知识点的兴趣。众所周知，在进行“圆”周长和面积计算时，必须引入圆周率等有关知识，只有这样才能够保证“圆”周长和面积计算的准确性。但是大多数小学生对圆周率这一数学知识不够了解，在进行“圆”面积和周长计算时还存在一些问题，这对于相关教育的顺利开展有很大的影响。在这种条件下，教师就需要向小学生讲述圆周率的来源等相关知识。通过相关数学史能够在激发小学生学习兴趣的同时，培养小学生自主计算相关知识点的能力。在提升小学生自主学习能力的同时，推进小学数学教育顺利开展。同时，教师还可以向小学生讲述“祖冲之与圆周率之间渊源”等小故事，概述圆周率在我国的发展史，有效增强小学生的民族自信心和自豪感，使得小学生在短时间内融入小学数学教育氛围当中，在学习数学知识的同时全面拓展小学生的数学知识层面、扩大知识范围。

二、数学史利于帮助小学生更好地理解数学知识

在对小学数学教材进行深入研究的过程中，发现小学数学教材中涉及大量数学概念和理论知识，学生难以在短时间内掌握相关知识点。基于此，教师应引入数学史实现数学教材所授知识简化，让小学生在繁琐的数学理论概念学习中使知识有序化，而使学习顺畅，以实现小学数学教育水平提升的目的。比如在学习“三角形”一课时，由于小学生对相关知识点的掌握程度不足，在学习相关知识点时还存在这样或那样的一些问题，这会直接影响相关课程的实施效果。如三角形稳定性，由于教材上讲述三角形稳定性的知识点过于抽象，学生并不能全面掌握相关知识点。基于此，教师就需要将数学史或者相关实例与三角形稳定性的知识点相结合，将抽象的数学知识转化成实体化数学知识，使得小学生更好地掌握相关知识点。此外，教师还可以让小学生观察校门口推拉长铁门结构，使得小学生对四边形不稳定的特性有一个全面的了解，并在这个过程中向学生讲述三角形的稳定性，加深小学生对三角形相关知识点的了解。在列举相关实例时，应保证所列举的实例符合小学生日常生活状态，以便于小学生可以更直观地去理解数学知识。

三、数学史利于培养小学生数学素养

小学生的数学素养也是其人文素养的重要体现，数学教育过程中就是使学生数学素养提升的过程。我们在数学教学中把数学史融入小学数学教育中去，学生不仅可以学习到数学知识，也可以拓宽知识面，积累很多的人文故事，知道数学的来龙去脉，培养学生的人文精神，这在很大程度上会很好地提高小学生的数学素养。比如在学习“长方形和正方形”一课时，教师应从数学史的角度出发，向学生讲述长方形和正方形的由来，同时引入一系列生活化问题，确保小学生在短时间内掌握与长方形和正方形有关知识点。一般来说，在开展相关知识点教育时，适当地引入数学史，能够在培养小学生数学素养的同时，彰显小学数学知识点的实用性价值，这对于扩展小学数学知识点应用范围也能起到非常重要的作用。

综上所述，在进行小学数学教育时，应在其中引入适当的数学史，严格控制小学数学教育时出现的问题。在提升小学数学教育质量的同时，提升我国教育行业的发展水平。从上文中了解到数学史在小学数学教育中的作用主要表现在激发小学生数学学习兴趣、帮助小学生更好地理解数学知识和培养小学生数学素养这三个方面，这就需要我们加深对数学史的研究力度，以保证数学史在小学数学教育中发挥自身的作用。

参考文献：

[1]辛玉芳.论数学史在小学数学教育中的价值[J].西部素质教育，2016，2（16）：116.

[2]胡晓飞.数学史在小学数学教育中的作用[J].价值工程，2013，32（28）：258-259.

编辑 刘瑞彬