安桂英

摘 要：随着我国课程改革的不断深入，无论是对小学、初中、还是高中三个阶段的的课程要求、教学要求都有了些许变化。在新课改的时代背景下，少数民族地区的小学语文教学可能会存在一些问题和不足，因此，在新课改的背景下找到语文教学中存在的问题和不足，并根据发现的问题寻根溯源找到解决的方法、应对的策略，是当今教师的首要任务。在此，针对少数民族地区的小学语文教学中存在的不足进行分析以及找到适应其教学的方式方法，尽可能地为学生创造出好的教学条件，为后期语文的学生打下坚实的基础。

关键词：小学语文；少数民族；教学

对于汉族的学生来说语文是他们最熟悉的一门学科，但是对于少数民族地区的学生来讲，汉语学习会较为吃力，在教师教学的过程中学生可能会感觉到陌生无趣，学生学习也会有些许的障碍，有的孩子会因为新奇而去学习，还会有些孩子会感到厌倦。因此，对少数民族学生学习语文有效策略的提出是当前教师面临的挑战，教师也必须迎难而上改变少数民族学生习惯用母语的固定思维，为学生更好地学习语文建立基础。

一、对少数民族小学语文教学研究的重要性

语文这一学科的学习是由最基本的对汉字的听说读写不断深入到文章阅读、写作、赏析的过程。在生活当中学习语文是一个人的基本需要，人与人之间的交谈、对别人所说话的理解、压缩、转述，这些都是需要学习语文来培养的基本能力，所以说语文是承载着语言功能的基本学科。我们都知道家贫的出路唯有读书，要通过教育提升自己来改变未来，而边远贫困地区的学生要想走出深山、走出贫困，就必须重视教育，汉语是我国的官方语言，因此，让边远少数民族地区的学生学好汉语，学好语文就显得极为重要。小学一年级语文目标是教会学生基本字的拼音、读写，学习汉字的发音的写法，让学生能够掌握一些基本汉字和说普通话的技能。但是，在少数民族小学语文教学中存在的问题也不容忽视，其中惯用少数民族语言成为影响教学效率和质量的最大难题。

二、少数民族地区学习语文的状况

少数民族地区的学生由于没接触过汉语，在刚入学一年级这一阶段会难以摆脱使用少数民族语言的惯性思维，而少数民族的语言又与所要学习的汉语有相当大的差异，所以学生在学习的过程中困难重重，这也就意味着语文教师也即将面临挑战。少数民族地区学生的语文教材是汉语教材，这就需要教师对学生的汉字读音进行良好的教学训练，这无疑是对教师对于拼音教学水平的一个检验。

首先，在少数民族地区任教的小学语文教师应该会遇到从牧区来的一年级学生，而从那边来上学的学生在学习汉语的过程中会感到困难万分。这样的学生在当地上学的时候教师采用当地的少数民族语言，当他们接受过地方语言的影响后再去学习汉语，就会很难适应汉语的读音，需要教师耐心地对学生的汉字拼音进行磨合。此外，甚至会有些学生难以适应、难以改变语言习惯，因而觉得跟不上学习进度感觉异常吃力而辍学。

其次，教学缺乏创新、课堂没有趣味。正所谓“兴趣是最好的老师”，课堂上若是仅限课本那将会索然无味，使得本就陌生的汉语变得更加讨厌，这样不仅大大降低了教学的效率，更是让学生失去了学习汉语、学习语文的兴趣。

三、少数民族地区小学语文教学方法的研究

1.发挥拼音教学的优势

少数民族地区学生学习语文的首要障碍就是对汉字读音的学习也就是对拼音的学习，小学一年级学生的学习目标是掌握汉语拼音的读写以及正确地拼读音节、轻声诵读。在读写分开、多人少写的原则上，学生能认200个生字，会写100个字；能用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读。由此可见，小学一年级语文的教学是以汉字的拼音作为基础的，拼读音节、轻声诵读等都需要学生对于读音的精确掌握。所以，发挥对学生拼音教学方面的优势，为学生学习汉语建立一个良好的发音基础。

2.增加课堂趣味，提高学生兴趣

众所周知，课堂生动有趣是让学生高效学习最强的推动力，尤其是对这些天真烂漫的小学生，他们总是对一切有趣的东西充满了想要去一探究竟的欲望，所以，想要提高对少数民族地区小学生的教学效率和质量就必须增加课堂的趣味。

提高学生兴趣的方法有很多，例如在讲授《我是中国人》这一课时可以采用自制的五星红旗来问学生是否认识五星红旗并且大声说出来，这就能有效地活跃了课堂的氛围，激发了学生热爱祖国的感情和对语文的学习兴趣。此外，联系生活也是培养学生兴趣的一个好方法，把所要学习的汉字在生活中找到对应，如：水、火、日、月等，不仅能更好地使学生对汉字了解，也养成了学生学习语文的興趣。

综上所述，在对少数民族小学语文的教学中存在些许问题，这就要教师做好基础拼音的教学，注重课堂的生动有趣、培养学生的学习兴趣，综合提高学生的汉语水平。

参考文献：

[1]兰卡格玛，李福寿.新课程背景下少数民族地区小学语文教学问题及对策[J].西部素质教育，2016，2（7）：120.

[2]汤正强.分析新课程背景下少数民族地区小学语文教学问题及对策[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2017（8）：36.

编辑 刘瑞彬