徐卫华

摘 要：长期的班主任工作过程中，坚守“一片痴心化绿荫，无悔人生育桃李”的信念，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶。践行陶行知先生“生活教育”的理论，指导学生从各自的生活视野和感性经验中取题立意，激发写作潜能，体验写作之乐；并利用循环日记，把握学生的思想动态，及时捕捉教育契机，启迪学生完善各种品格。

关键词：沟通；关爱；激励；收获

“爱满天下”是陶行知先生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。”从先生的话中我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，取得良好的育人效果呢？长期的班主任工作过程中，我坚守“一片痴心化绿荫，无悔人生育桃李”的信念，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶。践行陶行知先生“生活教育”的理论，指导学生从各自的生活视野和感性经验中取题立意，激发写作潜能，体验写作之乐；并利用循环日记，把握学生的思想动态，及时捕捉教育契机，启迪学生完善各种品格。

沟通：架一座心桥，育文明少年

心×是新市民中较典型的一个，三年级时，作业经常丢三落四，生活中却争强好胜，常常得理不饶人。几次电话家访后收效甚微，又因为欺负男同学而父母双双来校。家长答应，根据老师的建议，尽量了解孩子的心理特点，改变简单粗暴的教育方式，耐心细致地配合学校活动。在家校双方的共同努力下，她的学习习惯明显好转。特意安排她妈妈在家长会上交流，希望能激励孩子有更大的突破，也能带动更多中等生家长和孩子携手同行。

开学前，我走进心×爸爸的办公室，了解到孩子确实在妈妈带领下几次去养老院服务。谈到孩子这一年的变化，心×爸爸感慨万千，庆幸当初老师能及时反馈孩子在学校的一些情况，也使他们明白：种子的生长需要阳光、空气、水；而孩子的成长需要家长、老师密切配合。孩子不仅在上学期被评为进步之星，暑假还参加了田径队的训练。这个夏天温度居高不下，“烧烤模式”令一般人几乎足不出户。看着心×晒得发黑的脸庞，我心疼地问：“苦不苦？”她摇摇头，兴奋地告诉老师一个多月的垒球训练，让她比男同学扔得还远。临走前，心×爸爸恳切地希望老师能继续激发孩子的潜能，希望孩子能有更强的实力，接受更好的教育，这是他们全家人的梦想。

陶行知先生曾说过，“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。”教育的终极目标应该是教会学生做人，一位优秀的班主任，会以其创造性的教育深入每个孩子的心灵。对于班主任工作，我牢记一句话：用心才会幸福，有爱才能幸福。心×的转变与进步让我深切地感受到：正确使用家访这把“金钥匙”，架起一座心桥，与家长真诚沟通，争取家长的信任与支持，我们的学校教育就会事半功倍。

关爱：练一双慧眼，促快乐成长

申×，一个挺帅的小伙子，满脸痘痘。作为新市民子女，他插班时比同龄的孩子大整整两岁。而家长忙于生计，对他似乎也没有太高的期望，一直任由他自生自灭。今天，他在循環日记中主动披露自己喊同桌“老婆”而挨打一事，我突然发现：孩子脸上的痘痘确实是他发育的标志之一。

日记中，他记录了挨打的经过，并没有意识到循环日记会不会被传阅？而同桌会不会介意？看他不以为然的样子，我和他开玩笑：“难道你想天天这么叫？”他居然毫不犹豫地答：“差不多！”我憋住笑，把他拉到教室外，郑重地问：“你喜欢她？”可能是被吓着了，他没有回答。鼓励他可以大胆承认，他才点点头。“喜欢什么？”“不知道。”“那她有什么优点呢？”“我还是去写下来吧。”

大课间，我让他留在教室里独立写完。再次被雷倒：“我们经常在一起玩，抬头不见低头见，日久生情呀！”让他去请梦×一起到办公室。很显然，梦×讨厌他那么说，更不喜欢因此而被同学议论。看到梦×掉眼泪了，本来笑嘻嘻的申×才有些不知所措。我告诉这两个同龄的孩子：年龄在增长，身体也在慢慢变化，老师理解你现在的这些情绪。但有些玩笑不能随便开，有些喜欢也只能藏在心里。日记，先留在老师这里，以免引起一些不必要的困扰。梦×的细腻、敏感使她在写作上崭露头角，课堂上也能克服胆怯，主动交流自己的感受。申×更要奋起直追，让自己足够优秀，以便和自己的身高、年龄相匹配。

晨会课，我介绍了自己带的上一个毕业班、现在初三的两个新市民学生，分享了他们为改变自己命运、追求美丽梦想而发愤学习的故事。希望更多的新市民子女能明白父母背井离乡，只为创造更好的生活、学习环境的良苦用心，励志向学，打造自己的人生蓝图。

“没有爱，就没有教育。”马卡连柯的这句话道出了陶行知教育的真谛。我始终把了解孩子、关心爱护每一个孩子作为自己工作的基本出发点，人格上尊重他们，生活上关怀他们，身体上关心他们，使孩子们在和谐友爱的氛围之中快乐成长！

激励：洒一米阳光，待幼苗吐翠

这几年，学校本地优秀学生陆续流失，新市民子女大量吸纳，家长素质参差不齐，家庭教育严重缺失，使得学生整体素质难以提升。而学校教育“抓两头，带中间”的传统模式，使那些学习成绩和行为习惯等方面暂时落后的中等生或因为“比上不足，比下有余”的心理，或限于自己的能力和条件得过且过，久而久之，进取心消磨殆尽。如何唤醒这批“潜能生”的进取心？我通过长期的教育实践、探索，发现必须找到“潜能生”的优点和长处，发现他们身上的闪光点。

“钱老师生病住院，我们一直以为她过几个星期就回来了，可是四年级下学期，一天也没有见到钱老师……我不想让老师失望，每次英语课我都会好好听讲，并积极举手发言，一丝不苟地完成作业……钱老师，你什么时候能好起来呢？好想你能回来看看我们……”这样一篇情真意切的日记，居然出自小×之手，让每个孩子都刮目相看。这女孩，父母离婚后由母亲抚养，母亲是商场营业员，回家很晚。每次放学时爷爷来接她，总会因为她作业没完成，等得心焦而骂骂咧咧的。只因家里有几张麻将桌，要赶紧回去照顾客人。几次双休作业不完成或质量不过关，我与孩子妈妈联系，家长也是无可奈何，有心无力。后来她放学后参加了晚托班，家庭作业质量明显提高，我喜出望外，表扬过几次后，她上课也能积极发言了，但作文依旧是流水账。期末发现小×英语成绩进步明显，和同学商量后评选小×为“英语之星”。数生十过不如奖生一长。成功的体验给小×带来从未有过的喜悦。点点滴滴的鼓励、赞赏，既是帮助她树立自信心的“支点”，也是激励她不断进取的切入点。

这学期开学初，她主动提出：心×同学每天要去参加体育训练，非常辛苦，她可以代替值日。循环日记的选材，她也格外用心——有对妈妈的感恩；对姑姑的祝福（希望她能长胖一点，早日怀上孩子）；对同桌的建议（要爱学习，把字写好，才能得到老师的表扬和同学的关心）。我不仅及时圈点批注，还推荐给同学传阅、点评。

如果说智慧要靠智慧來铸就，那么爱心就要靠爱心来成就。我有意识地引导这部分不够自信的孩子，学会欣赏自己的优点和长处，而不是过多关注自己的缺点和劣势。让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的成长。

收获：给一次机会，还无限惊喜

像小×这样逐渐崭露头角的“潜能生”并非凤毛麟角。“天×变了！他原来的作业写得龙飞凤舞，上课一点也不认真。现在他上课全神贯注，遇到难题独立思考，字写得很好看，也不抄别人的作业。他还积极参加学校的活动……我要超越他。”在一次以《……变了》为题的周记中，有7位学生写天×变了。我选出三位学生的精彩片段，组合成文，发表于《起步作文》。小鹏，插班生中悟性相对高的一个，但书写非常潦草。多次教育无效后，我突发奇想，让他和同样习惯较差却非常聪明的小宇交换作业本后书写各自的作业。两人都写得格外用心，小鹏的学习主动性也有所增强。这学期推荐他参加经典诵读的选拔，开始也担心因为他语感一般而被淘汰。没想到居然顺利入选，并认真参加排练、拍摄。通过排练，他的语感大有提升，顺利参加课本剧的排演，获得最佳表演奖。最可喜的是，毕业前夕，他不负众望，走进市文化中心，走上光彩夺目的舞台，参加杨舍榜样的颁奖活动，一次又一次为颁奖嘉宾递上奖杯，送上鲜花。他挺拔的身影，帅气的动作，让带队老师赞赏有加。

梦×，在老家时爷爷说“你只要数学考到50分，语文85分，我们就很满意了。”就是这样一个“靠着语文成绩活下去”的女孩，曾经就连最简单的词语默写也很难达到良好。这学期的循环日记写了10篇，每篇都在90分以上。每一次都让我很惊喜。虽然她的学科成绩差强人意，英语数学还是相对落后。但只有她，能认真阅读同学们的日记，并根据我的建议写好点评。这次征集新年愿望，她希望爸爸妈妈能带他们姐弟俩去图书馆看书。为了鼓励她这学期语文学科方面的进步，我特意抽空修改后推荐给德育处，希望这个内向又自卑的女孩继续留心观察，发现身边的新鲜事。用稚嫩的笔记录童年的喜怒哀乐，珍藏一串串成长的足迹！

陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对一个个有着鲜活生命、正在茁壮成长的孩子，我用爱构筑希望，用智慧启迪心灵，用等待唤醒花开。对学生少一分苛求，多一分理解；少一分指责，多一分尊重，实施科学管理，创建温馨班集体。潜心研究教育心理，施之以爱，因人施教，点燃孩子心灵的火花。春风化雨，润物无声。“给我一次机会，还你无限惊喜。”一棵棵幼苗正吐翠拔节，快乐成长。

参考文献：

[1]王月芳.做一片“花朵”喜爱的“绿叶”[J].读写算（教师版），2015（35）.

[2]赵育红.尊重学生是教育成功的一把钥匙[J].文理导航·教育研究与实践，2017（1）.

[3]祖艳杰.课堂因“爱”而精彩[J].辅导员，2013（Z2）.

[4]殷翻平.用爱为教育撑起一片蓝天：如何与小学生进行心灵沟通[J].新一代月刊，2013（11）.

编辑 李琴芳