杨浩

摘 要：我国的教育教学体制逐渐地健全和完善，不同的教学方式、教学模式脱颖而出，深刻地影响着各学科课堂教学效率的提高，然而在实际的运转过程中，许多教育问题络绎不绝地出现在课堂教学中，直接影响着整体教育教学素质的提高，这就为当地教育督导部门提出新的要求。与此同时在教育督导的过程中，加强队伍建设，把握教育督导工作的实质和内涵，实施有效的策略和方式，切实解决教育督导中的各种问题，以确保教育督导队伍坚实的持续发展，则是广大教育工作者所承担的一项重要责任。

关键词：教育督导；队伍建设；问题；解析

教育是民族振兴、社会进步的重要基础，是经济发展的强大支撑，而教育督导工作是确保教育顺利开展的重要环节，只有把各项督导工作落到实处，才能真正提高教育教学的水平和质量。素质教育和新课程改革的有效实施，对教育督导工作提出了更高的要求。加强队伍建设，提高督导人员的专业素养，成为教育工作的不懈追求。但是受诸多因素的影响，教育督导队伍建设中的问题层出不穷，一些督导人员受应试教育的影响，教育教学观念落后，不敢放手一搏，不具备创新精神，教学方式陈旧，运用先进技术设备的能力不高，无法与时代和社会发展的步伐相协调，更不能满足现代化教育教学发展的趋势。由此可见，及时妥善地解决教育督导队伍建设中的各种问题，以提高整体督导人员的综合素养迫在眉睫。下面对教育督导队伍建设的几个问题进行简要的剖析和说明：

一、调整不科学的教育督导管理制度，提升督导队伍的专业素养

教育督导工作繁琐、复杂，与课堂教学紧密相连，要想提高督导队伍的专业素养，就需要从最基础的督导工作入手。但是在开展和进行督导工作时，由于一些督导制度制定得不严格、不规范，更没有特色，所以无法吸引广大一线教育者的目光，实施的过程中，不可避免地出现这样或那样的状况，造成整体督导队伍的素质无法提升。面对这些纷繁复杂的督导工作，建立严格的规章制度，明确每个督导人员的责任和目标，责任到人、分工明确，立足于课堂教学、教师和学生的实际，广泛地征求广大一线教师的建议，做到集思广益，完善和健全督导评估条件和内容，制定符合各类教职工的评价标准，从而为督导、评比和奖惩提供有利的依据，促使广大的教育者逐渐地规范自身的言行，积极主动地参与各项管理，逐步形成督导队伍自觉化、常态化、稳定化的格局。

二、变革落后的教育督导教育观念，提高督导队伍的道德水平

多年以来，应试教育的观念和思维一直深深地影响着教育督导人员的理念，致使许多督导人员的教育教学观念滞后，故步自封、因循守旧，在进行教育督导工作时，总是以成绩衡量教师业务水平的高低，没有关注一线教师的师德师风，这个问题的存在，直接影响教育教学整体质量的提高，严重降低了教育者的工作热情，导致部分一线教师失去激情，课堂教学的实效性不能得到顺利地提高。为此，作为基层的教育主管部门要主动地转变教育教学观念，融入新颖独特的督导思想，牢牢地把握督导队伍建设的核心和内涵，抓住有利的督导时机，深入到一线教育工作中去發现教育者的心理动向，研究符合教育者实际的督导评价方案，用德育观念来审视教师所扮演的角色，促使教育者产生紧迫感、危机感，真正发挥自身教书育人的功效，从而为提高全县教育教学的质量，打下坚实的基础。

三、创新陈旧的教育督导培训方式，增强督导队伍的整体能力

由于一些地方的经济相对比较落后，不能紧跟时代发展的步伐，所以教育督导力度不到位，没有开展多样化的培训方式，导致人力、物力、财力没有融合起来，更不能兼顾教育督导的长远目标和现实需求，忽略培训、教研活动和课堂教学之间的关系，导致督导队伍出现“断层”，无法实现平稳的过渡。为此，教师应开展不同形式的督导培训方式，促使各学科的督导人员主动承担起各级教研活动，促使自身的专业成长和进步，获取最大的教学收益。比如，可以聘请专业人员讲解和分析当前的教育教学形势，对督导队伍进行专业的培训，并进行定期考核，以检验学习成果，这样不仅能够取得较高的督导教育教学效果，更能推动督导队伍建设的全面发展，带动我县教育教学整体水平的提高。

总而言之，伴随着新课程改革的逐渐深入，教育督导工作的重要性日益凸显，正确地认识教育督导队伍建设中的问题，采用提高教育教学质量的良策，培养更多的专业性督导人员，成为当务之急。以上几点仅仅是我县教育督导队伍建设中比较常见的问题，所以，面对这些问题，实施行之有效的措施和手段，真正挑选出事业心、责任心较强的教育督导人员，组建起各学科的教研精英，开展不同形式的教研活动，吸引更多的优秀教师参与进来，才能打造出一支活力四射、精力充沛的教育督导队伍。

参考文献：

[1]王淑金.关于基层教育部门督导工作的几点思考[J].长春理工大学学报（社会科学版），2014（5）：128-129.

[2]赵洪荣.论教育教学督导在教学质量监控体系中的地位与作用[J].国家教育行政学院学报，2016（1）：82-83.

[3]董淑芬.县教育部门督导制度的实践与探索[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2017（3）：163-164.

编辑 段丽君