魏秀

摘 要：与传统小学数学教学相比，当前教学模式重在转变教学思维和教学方向，如从传统培养学生计算能力和分析能力向培养学生的核心素养过渡。核心素养作为促进一个人可持续发展的重要素养之一，在小学数学教学中得到了足够的重视，使学生的数学技能和数学知识得到了稳定的提升。就如何在小学数学教学中渗透核心素养进行分析，希望对广大教师的教学工作有所帮助。

关键词：小学数学；核心素养；创新

在小学数学教学中渗透核心素养有助于学生综合能力的提升，对学生学好数学以及养成良好的学习习惯大有裨益。数学教学重在开发学生的主观思考意识，让学生在充分发挥其个人主观能动性的基础上探究数学规律，从而提升自身的数学成绩。然而，若学生核心素养得不到培养，势必会影响其数学学习自主性。基于此，在小学數学教学工作中渗透核心素养十分必要。

一、重视核心素养，融入教学设计

小学数学教学要注重课堂教学内容的设计工作，规范、科学的教学设计能够让学生迅速进入学习主题，了解数学知识的整体框架，并以此让学生对数学知识的掌握更加充分。因此，在数学教学设计中融入核心素养要素对学生数学素养培养十分必要。对于教师而言，教学设计需要准确地把握教学目标，认真结合学生的实际需求进行教学内容设计，并充分规划好核心素养的渗透过程和渗透方案，这样才能保证教学活动的有效展开与学生数学成绩的稳定提升。

例如，在“方程”类教学设计中要渗透“模型思想”，让学生在方程知识的学习中感受模型思想的解题方向，这样能够强化学生的解题能力和思考能力，使得学生在日后的方程知识学习中从多种思维角度去分析题干。此外，在“百分数”的教学设计中，为了保证学生对百分数的了解更加深入以及能够运用百分数的理解进行习题分析，便可借助一定的问题对学生进行引导。如通过“百分数有什么意义啊”“同学们该怎么用百分数来解答这道题目呢”等一系列与百分数相关的问题来引导，从而在学生的脑海中构建起核心概念，驱动学生自主对相关知识进行分析，由此来实现学生核心素养的强化培养目标[1]。

二、设计活动主题，组织教学活动

教学活动的展开是小学数学教学中的常见方案之一，其能够调动学生的学习积极性和自主性，让学生的课堂主体地位得到充分实现的同时，又能摆脱学生自主独立思维的局限性，使学生的思考广度得到有效的拓展。需要注意的是，数学教学活动的主题设计是整体活动的重点，教师必须结合课堂教学内容进行活动主题的合理优化，并根据教学设计对核心素养进行顶层设计，从而引导学生在活动中进行合作探究，提升自身的数学素养。

例如，在教学“方程”知识后，为了能够让学生对方程知识产生更深刻的理解，便可对学生进行分组，让学生在小组讨论中归纳出常见的方程基本模型：ax±b=c，a-x=b和a÷x=b，通过归纳和总结来提升学生对方程知识的认识，并由此来发展学生的形象思维和抽象思维，让学生对方程概念理解得更为透彻。此外，在教学长度和重量等数学知识中，其概念的抽象性让学生在学习中感到不解，对此，教师可借助“量一量，比一比”的活动方式推进教学，让学生通过对比和实际称量来感受不同长度和重量之间的差别，一方面提升学生的动手实践能力，另一方面让学生在亲身实践的过程中锻炼自身的数学核心素养，这样的教学方法能够让学生在既有的基础上逐步发展[2]。

三、推进作业练习，渗透核心素养

作业练习是任何学科都不可或缺的教学环节，在小学数学教学中亦要做好作业设计与安排工作，让学生在作业训练中提升自身的核心素养十分必要。作业通常主要分为两种，一种是课堂作业，课堂作业需要学生当堂对所学知识点进行练习，提升学生对知识点的理解。另一种是课后作业，课后作业主要对学生课堂所学知识进行巩固提升，并找出课堂学习的不足，从而针对性地进行查缺补漏。因此，教师在推进作业设计时要重点结合课堂知识点，将核心素养与作业有效地结合起来，并以此提升作业的价值和作用。

例如，在对“千克”和“克”这两个概念进行梳理时，教师便可借助作业来提升学生的数感，让学生在自主实践中感受到克和千克之间的差异。在当堂作业训练中，教师可拿出一个橙子和羽毛球，通过测量二者的重量让学生直观地观察到其重量差。此外，在家庭作业中，教师亦可引导学生对家庭中常见的事物进行测量对比，从而让学生对千克与克之间的区别产生更深的认识，久而久之，在这样的作业训练中便能提升学生的数学素养[3]。

核心素养是一个人必不可少的素养，在小学数学教学中，加强核心素养的渗透与融入能够让学生的学习习惯得到转变和优化，并以此促进学生形成比较稳定和自觉的学习意识。因此，小学数学教师要意识到核心素养的重要性，将数学教学中对学生核心素养的培养作为一项重点任务，以此为学生的终身发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]邵国华.如何在小学数学教学中渗透核心素养[J].中国高新区，2018（13）：139.

[2]江冰.核心素养在小学数学教学中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2018，15（6）：167.

[3]夏顶华.在小学数学课堂教学中如何渗透核心素养[J].科学咨询（教育科研），2017（5）：40.

编辑 郭小琴