徐宛珍

摘 要：习惯的养成是语文教学的基础，对于低段学生来说尤为重要。从多方面入手，让学生能听、会听、敢说、善说、愿读、勤读、懂写、爱写，从而养成语文学习的习惯。以养成促发展，让语文在养成中走向精彩，让学生在养成中走向成功！

关键词：初入学；语文；习惯；培养；发展

汉语言博大精深，语文教学包罗万象。作为小学语文教师的我常常思索：什么是语文教学的灵魂？叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。”《义务教育语文课程标准》也强调：“语文教学要培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”从中我们不难找到答案。今年我接手一年级，在听、说、读、写等方面做了如下尝试，效果不错。

一、听

学会倾听其实包含有两层意思，表层意思即指要求听别人讲话时要专心，不要做其他事。而深层含义是要“会听”，听的时候千万不能“有耳无心”。我是这样做的：

1.表層入手，能听

首先我从表层入手，告诉学生：“别人在发言时要认真听，认真听是尊重别人的一种表现，只有会认真听别人发言的小朋友才是有礼貌的小朋友，老师欣赏积极发言的小朋友，同样也喜欢专心倾听的小朋友。”在教学活动中，采用的具体方法是：观察学生的动作行为、眼神，或者随意指名某个学生重复刚才发言的同学所说的话等。对于那些能倾听他人发言的学生，我会及时表扬，让其他学生有个仿效对象；对于那些心不在焉的学生，也会采取相应的措施，让其认识到自己的错误。还经常在课堂上开展“最佳小听众”的比赛，以便对这种习惯进行巩固。

2.由表及里，会听

让学生学会听。首先，我给学生定下听的目标，我经常会说：“请其他小朋友在听的时候，思考他说得怎么样。”在学生发言完毕后，会说：“谁还有补充吗？”“谁还有更好的意见？”……其次，我从不吝啬我的评价和赞扬，如我经常会说：“谁能帮助他？你来，你真棒！”“这么一点小小的错误都被你找出来了，你可真了不起！”这些看似平常的话语，却使学生能倾听、会倾听，培养这样的习惯，我们何乐而不为？

二、说

1.敢说是基础

经过幼儿园的教育，孩子各方面都有了一定的基础，但因为家庭环境等因素的不同，学生也显得良莠不齐。有些孩子善于表达，说话很有条理；有的胆子很小，上课不敢举手。怎样才能改变这种状况呢？我觉得，如果老师肯努力，对学生有信心，给他们足够的鼓励，就能取得一定的效果。

2.善说是关键

如果说敢说是基础，那善说就是关键。平时我就非常注意让学生说普通话，规定进入学校就得用普通话交流，而且要求说完整话，有时候课堂上就是让学生重复上两三遍，也要他把话说完整。平时也充分利用课文中的插图、句式，训练学生的说话能力，为以后的写话打下基础。

三、读

对于初入学的孩子来说，在读的方面应该培养他们怎样的习惯呢？我觉得可以从以下几方面做起：

1.自觉拼读，打好基础

汉语拼音教学一向是语文教学的难点，但也是重点。要想熟练地掌握，除了趣味教学、当堂巩固外，还需要经常地练习，怎样才能让学生自觉地去练习拼读？我经常在班级里根据教学的进度，布置学生一定的拼读任务，让他们平时课余时间自主练习，然后找时间组织读得好的学生当小老师领读，或在男女生之间、四大组之间进行竞赛读。小学生争强好胜，他们都想当小老师，因此，他们拼读的兴趣很高，自然不需老师多花力气，就能养成自觉拼读的习惯。

2.自主识字，兴趣浓厚

识字，是小学语文教学的重要内容之一，是一切探求之第一步，是阅读的基础。但识字教学历来就是一个难点。教师凭借一张卡片，让学生死读硬记的传统教学显然已不能满足学生发展的需要。除了在课堂上采用多种方式让学生趣味识字外，培养学生自主识字的习惯也是必不可少的。在教学过程中，我给班级里的物品贴上标签，把学生的姓名贴在桌角，让学生拼读识字。平时在课堂中，我经常注意表扬那些识字比较多的学生，还让他们准备了识字本，让他们把平时生活中认识的字剪下来贴上去，有空时拿出来，可以自己读读，也可考考别的小朋友，还定时对他们的识字本进行检查、评比、奖励。

四、写

1.打好基础学写字

一个人想写一手好字，写字的姿势特别重要。因为学生在幼儿园所受的写字教育标准不一，有些不够正规，在学生当中，拿笔姿势错误的不在少数，写字姿势不正确的就更多了。为了纠正这些书写习惯，我在执笔姿势和写字姿势上花了相当多的精力。孩子们练字时，我让他们互相监督、互相纠正，共同进步。但光有好的姿势也不能变为一手好字，在刚开始学写汉字时我下了相当多的功夫，一横一竖、一撇一捺，笔画笔顺、间架结构，无不严格要求，基本上是一个一个纠正过去的。有时候，一个字就得花上一节课的时间，但我觉得磨刀不误砍柴工，这功夫下得值得。

2.看图发展练写话

在学生掌握了汉语拼音和一定的汉字后，就可以开始练笔的训练了，可以让学生从一句话、两句话开始，不会写的字用拼音，重要的是促使写的习惯的形成。记得第一次练写，我让他们对我说一句真心话，学生兴趣很高。每一个学生都写得兴趣盎然，每一句都童稚可爱。虽然其中难免有拼写错误或错别字，但都写得那么诚挚、自然！然后，我一步一步提高要求，从一句到两句，从两句到三句……慢慢地，学生写的习惯形成了，写的能力也提高了。

经过半个多学期的训练，学生在听、说、读、写等方面的习惯正在逐渐形成，但语文学习习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要老师经常地提醒、督促和长期的指导。只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响。那就让我们老师努力去探索，以养成促发展，让语文在养成中走向精彩，让学生在养成中走向成功！

参考文献：

李鹏.学生自主学习习惯的培养[J].文学教育（上），2009（3）.

编辑 郭小琴