周苗苗

摘 要：小学数学教学，教师往往会过于关注课堂教学的过程，而忽视了学生的预习过程。对于小学阶段的学生来说，预习是一个非常重要的环节，它不仅能够增强学生自主学习的能力，还能帮助学生找到自身问题所在。并且，问题是数学的灵魂，学生如果不带着问题进入课堂，学习效果也会大打折扣。因此，为了提高课堂的效率和效果，教师就要充分关注学生的预习过程，采取多样化的教学手段，引导学生有效预习，从而为新知识的讲授打下良好的基础。

关键词：有效预习；小学数学；课堂效率

良好的开端是成功的一半。也就是说，有效的课前预习，能让数学课堂达到事半功倍的效果。并且，一直以来，课堂预习都是数学教学中至关重要的步骤。因此，为了提高课堂效率，教师就要以学生的兴趣为基础，为学生布置预习作业，或者是直接带领学生预习，以此强化学生的思维能力，提升学生自主学习的能力，培养学生的数学素养。本文结合笔者的实践经验，对如何开展有效预习，提高数学课堂的效率进行了以下几点探讨。

一、精心编写导学提示

对于小学阶段的学生来说，生活经验和认知水平都比较弱，要想让学生有效地预习，教师就要发挥自身的引导作用，精心编写导学提示，从而为学生的预习指明方向。首先，教师要仔细分析教学内容，并且利用多种渠道为学生收集资料，从而为学生的预习做好充分的准备工作。导学提示必须要起到保证学生有效预习课本知识的作用，只有这样小学数学课堂的效率才能有所提高。其次，教师要根据导学提示引导学生确定正确的学习目标，从而使学生能够根据学习目标有效规划自身的预习内容。之后，教师要通过导学提示为学生展示教学内容需要查阅的资料，从而让学生带有目的性地去查阅资料。最后，教师要通过导学提示为学生展示教学内容的重点，从而帮助学生在新课讲授之前就了解难点所在，同时，也能够让学生有重点地预习。除此之外，教师还要为学生布置预习的作业，以此来检测学生预习的程度。

比如，在平行和相交的教学过程中，为了让学生能够对平行和相交的概念有一个初步的了解，笔者首先为学生展示了生活中的平行和相交的情况，之后，让学生根据这些图片和视频，对平行和相交的概念进行了分析和探索。学生在笔者所设计的导学提示下，就更好地理解了平行和相交的概念。

二、在生活中完成预习

数学本身就是一门从生活中来，又回归到生活中去的学科。对于数学教学而言，最重要的目标就是让学生掌握利用数学知识解决实际问题的能力。并且，学生只有在生活中完成数学的实践内容，才能真正体会到数学学科的魅力。所以，教师要将学生的预习与实际生活联系起来，让预习回归生活，实现真正的生活化和社会化，从而拉近学生与数学知识之间的距离，让学生体会到生活中处处有数学。并且，小学阶段的学生还具有活泼好动的特点，因此，在预习的过程中，也要发挥学生的这一特点。首先，在预习的过程中，教师要提供给学生动手实践的机会，让学生在亲自动手折、叠、拼、剪的过程中，培养自身的思维能力。同时，只有提供给学生实践的机会，才能够激发学生原有的生活经验，让学生对数学知识有更深的体会和感悟。

比如，在观察物体的教学过程中，为了增强学生的实践能力，笔者为学生布置了这样的预习任务：观察生活中的物体，结合教材中的基础知识，列出几种生活中常见的图形。学生在完成预习的过程中就构建起了数学知识与生活的联系，并且，这样的预习任务，更有利于学生掌握数学的基础知识。由此可见，在生活中完成预习，不仅能够培养学生的思维能力，激发学生学习的兴趣，还能够提高课堂的效率。

三、切实检查预习效果

对于小学阶段的学生来说，自制能力相对较差。所以，为了提高学生预习的效率，保证学生有效预习，教师就要检查学生的预习成果。首先，教师要利用课前几分钟的时间，让学生汇报自己的预习情况，并且，教师要通过一些问题检查学生的预习效果，学生只有在回答问题的过程中，才能充分展示出自己掌握知识的程度。同时，教师要鼓励学生将自己在预习中遇到的问题提出来，这种模式，不仅为学生提供了展示自己的机会，还增强了学生学习数学的信心。其次，教师要鼓励学生之间相互交流预习成果，从而满足学生的情感需求，让学生在预习中体会到成功的感受，激发学生预习的积极性，保证预习的效率。

比如，在圆柱和圆锥的教学过程中，为了检测学生預习的成果，笔者在课堂的开端就提出了问题：圆柱和圆锥有什么样的共同点？在学生回答这个问题的过程中，笔者就能够看出学生的预习程度。并且，笔者可以根据学生的回答情况，有针对性地讲解新的知识。在这样的模式下，教学的效率就会大幅度提高。

总之，教师在教学的过程中要充分认识到预习的重要性，让学生主动参与到预习过程中来，并且，教师要采取多样化的手段保证学生的预习效率，从而帮助学生有效了解自身问题所在，进而提高课堂的效率。

参考文献：

[1]欧容成.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].亚太教育，2016（9）：19.

[2]李道博.试分析小学数学游戏性教学策略的设计与应用[J].科技创新导报，2014，11（36）：118-119.

编辑 赵飞飞