蒋华

摘 要：随着新课改的不断深入，素质教育取得了一定的成就，但是也出现了一些问题，例如过于注重学生兴趣，教学进程缓慢，教学效率低下，等等，这些问题极大地影响了数学教学的进程，阻碍了学生对于数学知识的追求。如何在新形势下充分激发学生对于数学的兴趣，优化数学教学课堂，提高学生的学习效率，成为每个教师需要思考的问题。

关键词：小学数学；效率；策略

小学数学是数学学习的基础，对学生认识数学，培养他们的数学思维，帮助他们养成良好的数学学习习惯有着极其重要的作用。新课标明确指出，小学数学不仅要教会学生基础知识，还要培养他们对于数学的学习兴趣，提高他们学以致用的能力，促进他们的全面发展。

一、利用生活化的方式，培养学生的学习兴趣

在日常的教学中，教师不仅要教会学生基础知识，还要联系生活实际，用生活中的素材培养学生的学习兴趣，让他们能够将学到的数学知识应用于生活中，让他们学以致用。因此，在课堂教学中，教师不妨利用生活中的数学问题来吸引学生的注意，激发他们的兴趣，让他们主动思考，进而将更多的时间和精力投入到数学知识的学习中来。

例如，在教授一年级下册元、角、分的时候，我在上课之初，先将一些道具人民币发给学生，接着给学生提出了一个问题：“你们认识这些东西吗？”学生有的点点头，有的摇摇头，看到这样的情况，我利用手中的道具，开始为学生讲解起人民币的相关知识来。在教授完毕以后，我还扮作一个商店的老板，让学生利用手中的道具来我这里买东西，以此来巩固学生学到的知识，加强他们的记忆。这样的方法不仅激发了学生对于数学学习的兴趣，让学生学到了知识，而且还提升了学生对于数学知识的应用意识，促进了他们数学思维的形成。

二、利用信息化的方式，提高学生的学习质量

信息化教学方式是一种新型的教学方法，它不仅可以为教师提供海量的例题以及图片、视频、音频等，还可以为学生设置一些特定的情境，促进学生主动思考，让他们将更多的精力集中到思索问题答案上来。

例如，在教授小数的乘除法的时候，我在上课伊始，先将多媒体打开，为大家播放了一段视频，只见画面中先是出现了一个灯火辉煌的教室，接着很多的学生正在进进出出地装扮着教室，班长木木和洋洋正在讨论着问题：“我们的迎春晚会是不是需要买一些礼物啊？”洋洋思考了一会儿说道：“我们可以买铅笔或者橡皮什么的当做礼物。”“我们班有45个人，一个人一支铅笔，每支铅笔需要0.5元，那需要多少钱呢？”木木皱着眉头思考着……看到这里，我问大家：“你们会计算吗，知道该怎么帮助木木同学吗？”学生纷纷摇摇头，表示自己也不知道。看着大家都用期待的眼神看着我，我开始为大家讲述小数乘除法的相关知识。

三、利用合作学习方法，促进学生自主探究

小组合作学习法是一种新型的教学模式，它不是最初的那种简单地将学生分为几个小组，让学生进行象征性的讨论的传统方法。而是教师在尊重学生的基础上，将不同特质的学生有目的地分成几个小组，让学生就某个数学问题和知识进行探究式的研究，接着通过小组学生之间的交流，得到正确的方法或者观点的一种方式。这种方式不仅可以加强学生与学生之间的交流，加深学生之间的情感，还能促进学生相互竞争与相互合作意识的觉醒，树立团队意识，促进他们的全面发展。另外在交流的过程中，优秀的学生还能够产生“成就感”，获得成功的感觉，并且也可以让其他学生看到自己的不足与差距，进而改正自身缺点，迎头赶上。

例如，在学习小学五年级上册小数的加减法的时候，我在上课之初，先让学生自主复习了整数的加减法，接着就将大家分成几个小组，让学生在学习小组里自行推导出小数加减法的规律以及计算方式。听到我的要求，学生很快行动起来，很快就推导出了结果。只见他们先是研究了一些课本的相关例题，接着就开始讨论起来，期间还不断地用笔演示着什么，终于在不断的争执与计算中，他们得到了正确的答案，推导出了正确的计算方法。我对学生的表现进行了点评，做出了一些指点，便开始了后续的教学。

四、利用玩游戏的方法，提高学生的计算能力

小学数学中有很多的计算题，这些题目是以后学习的基础，对整个数学教学有着重要的意义，但是由于计算比较单调乏味，学生坚持一段时间就放棄了，面对这样的问题，教师应该在这些计算题中加入一些游戏的元素，提高他们的参与性，让他们主动地参与进去。

例如，教师可以利用多媒体“制作”一些气球，每个气球上都写着一道数学题，学生用一样的时间答题，看谁答得最多，正确率最高。

总而言之，教师在进行数学教学的时候，一定要提高学生的课堂参与性，让他们主动地思考和自主探究，只有这样，才能优化课堂，提高教学的质量和效率，提升学生的数学成绩，提升他们的核心素养。

参考文献：

[1]王秀花.提高小学数学课堂教学效率的策略[N].发展导报，2017-12-12（026）.

[2]朱家琪.低年级数学课堂教学有效性的落实[N].发展导报，2016-12-20（026）.

编辑 赵飞飞