周红梅

从教二十年来，我一直在实验小学带语文学科，深知实验小学老师的工作量大、任务重、接受各种检查多，可是带出的学生总是比村小孩子的语文水平好，这是为什么呢？带着疑问，我走进了农村小学。经过一个学期的观察和思考，我觉得孩子的语文水平要上一个台阶，还是有方法的。今天我浅谈一下这学期我是如何提高孩子们的语文水平的，不当之处望大家批评指正。

一、抓住课堂，注重学法

教学中，教师要充分利用课堂、利用教材，对学生进行听、说、读、写的训练，让学生通过课堂的学，举一反三地学习其他的语文知识，获得学习语文的方法、技巧，提高语文水平和学习语文的能力。如教学生写“大”字，先让学生自己观察字形，观察每一笔的写法，然后让学生反刍，为什么要这样写，最终学生认识到“大”是个正方形的字，中间的“一”画，要写在横中线上，撇和捺要舒展开，且撇捺所叉开的角度差不多，这样这个字才稳定。之所以这样写，是因为中国汉字美观和稳定的特点。教学中教每课的每个字都这样，不但教他们怎么写，还要让他们知道为什么这样写，渐渐地学生掌握了写字的要领，养成了写字的好习惯。一旦学生掌握了写字要领，对于同类型的字，他们会无师自通。这就是教育的目的。这样学生自己就會写字了，不但字写得进步很大，而且结构美观大方，每一笔每一画都有一定的韵味。如在教学《在大海中永生》时，学生在朗读时说要慢一些，老师要反问学生为什么要慢些，学生会陷入思考，老师引导学生语言文字读得快与慢，主要是依据语言文字中包含的情感、语言文字表达的内容来定的。文章不仅有读得快与慢之分，还有声音高与低、停顿与转折之分。学生了解了这些方法，再去读书，韵味就不一样了。随着学生掌握的知识点增多，理解力增强，学生的朗读水平会自然而然地提高。在教学《莫高窟》时，不仅要让学生通过语言文字理解莫高窟，感受莫高窟辉煌的艺术成就，赞美我国古代劳动人民的聪明智慧，还要反过来引导学生学习文章的写作方法技巧和表达方法。“授之以鱼，不如授之以渔。”好的学习方法，学生终生都会受益，好的学习方法才会使我们的教学达到事半功倍的效果。

二、布置作业，注重阅读

布置作业是课堂教学的延伸，是对已学知识的巩固和积累，是提高语文水平的重要保证。作业分为两类：一是写的作业。要求字写得规范，写得美观，关注写字的态度、写字的方法和良好的写字习惯的养成。写的内容多以要背、要记的字词句段诗篇为主。二是读的作业。就是要布置大量的课外阅读。布置课外阅读，一方面是课堂上所学的新知识往往需要课外阅读的配合来深刻理解；另一方面，课堂上所学到的技巧技能，可以在课外阅读中加以运用。教学中我经常把课外阅读和我的课堂教学结合起来。（1）结合课文引导学生去读大量相关的书籍。如，教学《装满昆虫的衣袋》时，我引导学生读《昆虫记》。在教学《林冲棒打洪教头》时，引导学生读《水浒传》。在教学《高尔基和他的儿子》时，引导学生读《童年》《在人间》《我的大学》等相关的书籍。通过阅读，学生的视野开阔了，知识面扩大，理解力增强了，对一些人物、事件的认识更深刻了。（2）通过阅读引导学生写读后感，提高写作能力。（3）对于一些有惰性的孩子，开学初，让每个学生制订一个读书计划表，表头设计为读的刊物、读的日期、读的页数、家长签字。虽然计划表简单，但易于执行和检查。开始时，一部分学生不能主动去看书，渐渐地，在老师家长的监督下，养成了习惯，逐渐从阅读中找到了兴趣，最后，你不让他看书，他都偷着看。说明孩子爱上了阅读。（4）为了提高阅读的兴趣，检查阅读的效果，我不定时地开展读书交流活动。开始时的交流活动是无主题的，各自把自己最近看到的书给大家相互交流一下，有什么好的、有意思的内容给大家分享。这样的交流活动还能锻炼孩子的胆量和表达能力，给孩子们营造了一种读书的氛围，我不读书，我落后。在交流中，有些孩子还能获得一种成就感、幸福感。当我安排学生都去读某一本书时，就会安排一个专题的读书交流会。如《水浒故事擂台赛》《昆虫，我爱你——读〈昆虫记〉有感》《晒晒我的童年》等，没想到同学们交流的热情高涨，从不同的角度，用不同的方式对书的内容、书中的人物事件以及作者的表达方法、写法发表了自己的看法。同学们的发言大大出乎我的想象，真是一场完美的读书交流会。同学们的读书热情也被彻底激发出来。

三、相信学生，给予自信

要想让孩子学好，必须相信学生，你的相信会给孩子无穷的动力和百分百的自信。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”这说明自信心是成才的重要条件。人需要赏识，作为课堂的主体——学生，也不例外。在教学过程中，老师要善于发现学生的优点，珍视学生成功并给予恰当的语言激励，例如，你说得没错；你讲得真棒；你虽然说得不对，但你回答问题的声音很响亮；你虽然说得不够全面，但说得很有条理。总之，虽然孩子不是每次回答问题都正确，但只要老师用欣赏的眼光看待孩子，善于挖掘孩子的闪光点，总能找到孩子值得表扬的地方。渐渐的，孩子不害怕发言，敢于发言，乐于发言了。孩子的听讲认真了，脑筋变得灵活了，表达能力提高了，学习的动力有了，学习的效果提高了。所以老师不要吝啬自己的表扬，及时对那些自信心弱的或学习不好的同学给予鼓励，会收到意想不到的效果。这很容易达到教育的目的——让学生成为学习的主人。

总之，学生的语文水平包括方方面面，要提高学生的语文水平，也不是一朝一夕的事情。只要我们目标明确，不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。

编辑 赵飞飞