黄水华

摘 要：新课改背景下，自主、合作、探究的学习方式被广泛应用于基础教育教学过程中。具体在体育教学中，教师应以创新的姿态，应用新型教学方法，不断提升小学体育教学质量。讨论新课改背景下的小学体育创新，试图寻找出一条小学体育教学有效路径，希望为小学体育教学研究事业的发展做出积极贡献。

关键词：新课改；小学体育；教学创新

在小学体育教学创新的过程中，我们大力提倡自主、合作、探究的教学原则，为学生制订了趣味化、生活化、科学化的教学策略，使我们的学生通过小学体育的创新型学习，有效发展了运动能力、健康行为与体育品德。具体来说，我们利用趣味化教学引领学生自主学习，大力倡导合作学习模式，利用体育教学发展学生的体育品德，使学生获得了更为全面的发展。以下根据具体教学情况，分别进行介绍。

一、利用趣味化教学引领学生自主学习

在小学体育教学中，教师需要遵循小学生的年龄特点和兴趣爱好特点，利用趣味化教学引领学生学习。通过这种教学手段，能够有效激发学生的自主学习意愿，让学生能够在兴趣的引领下进行有效的自主学习，从而显著提升教学效率。我们在趣味化教学过程中，利用教学游戏的方法引导学生进行自主游戏，学生在自主游戏的过程中，收获了充分的快乐，也有效锻炼了身体机能。另外，趣味游戏教学往往还能发展学生的智育因素，使学生真正通过体育学习获得全面发展。

例如，我们根据传统游戏“斗兽棋”为学生创设了“动物大乱斗”游戏。该游戏选择16名学生参加，分为两组，每组学生分别扮演“大象”“狮子”“老虎”“豹子”“狼”“狗”“猫”和“老鼠”，其中大象最大，以此类推，大的动物能吃小的动物，相同的动物谁也不能吃谁，老鼠能吃大象。在游戏过程中，学生带上相应动物的头饰，在固定场地中展开追逐。而游戏胜负的关键就在于保护己方大象不被老鼠吃掉，这就需要尽早地吃掉对方老鼠，因此保护己方老鼠也成为重要的游戏任务。学生在这个游戏中能够体会到充分的快乐，有效发展团结协作精神，从而全面地发展了体育素养。

二、大力倡导合作学习模式

合作学习模式是新课改大力倡导的学习模式，我们在小学体育的创新之路上充分利用合作学习的优势，为学生编排了很多适宜合作学习的创新型体育教学方法，使学生在相互合作的过程中不仅有效锻炼了身体素质，更加培养了团结协作的意识和团队精神。学生通过合作学习，还能够更好地提升学习质量，通过体育运动中的配合，体会体育运动的乐趣，从而爱上体育运动，爱上体育学习。

例如，在篮球的传接球教学中，我将学生以6人一组的方式分为若干小组，之后让每个小组的学生持篮球一个，呈环形队伍站开。在学生的传接球过程中，首先持球的学生将球传给其他5人中的任意一人，之后接球的学生再把球传给其他5人中的任意一人，使得传接球训练能够持续开展。在整个传接球训练的过程中，我们不允许学生进行语言交流，而是让学生注意观察持球学生的动作和表情，判断传接球的方向，以做出必要的准备。学生在这项训练中，能够逐渐加深彼此的默契，从而形成团队精神，发展彼此之间的友谊，进而促进学生的全面成长。

三、利用体育教学发展学生的体育品德

在小学体育的创新教学过程中，我们注重利用教学的细节，培养学生的体育品德，使学生能够通过体育教学，同时获得德育的发展。学生的体育品德发展，不仅对学生的体育学习大有裨益，而且对学生文明礼仪、社会公德、社会交往能力的发展都能够起到十分积极的促进作用。学生因体育教学而获得体育品德的发展，对于适应新课改要求来说是十分适宜的，能够使我们的体育课程真正促进学生的德、智、体、美全面发展。

例如，学生在运动过程中往往会感到疲劳，这时候我们鼓励学生坚持运动、克服困难，这就能够为学生在心中打下顽强拼搏的烙印。在基础体育知识教学的过程中，我们为学生介绍合理运动方法，学习健康的体育知识，使学生形成了有效的健康行为和健康向上的体育品德。在学生的体育比赛过程中，我们引领学生尊重对手，让学生学会体育礼仪，并且保持胜不骄败不馁的体育心态，发扬友谊第一、比赛第二的优秀作风，从而全面提升学生的体育品德。

总而言之，小学体育教学的创新，需要时刻以新课改的标准为原则，大力发展学生的学习兴趣，突出学生在学习过程中的主体地位，让学生在自主、合作、探究的学习过程中真正成为课堂的主人。我们在小学体育创新教学的过程中，通过趣味化教学引领学生自主学习，有效提升了学生的学习质量；通过大力倡导合作学习，使学生学会了与人合作，学会了尊重他人；通过体育教学的细节，有效发展了学生的体育品德，让学生在体育学习的同时收获了德育的发展。

参考文献：

[1]贾晋洪.探究小学体育教学创新方法策略[J].教育科学（全文版），2018，2（4）：138.

[2]楊东陶.试探新课改背景下的小学体育教学创新[J].成功，2018（4）：178.

编辑 赵飞飞