徐锋

摘 要：在传统的小学足球教学模式中，足球技术是主要教学重点，而专项训练是小学体育足球教学的主要内容，教学模式较为无味，导致学生参与热情低。相关实践表明，在小学体育足球教学中应用趣味性教学方式可有效改善以上情况。基于此，首先对小学体育足球教学趣味性的作用进行了阐述分析，而后提出了几点小学体育足球教学中趣味性的提升策略。

关键词：小学体育；足球教学；趣味性

近几年，我国小学体育教学的重要性已经逐渐显现，但是由于传统足球体育教学模式较为枯燥无味，导致学生对体育课堂的抵触性较强。基于此，如何提升小学体育足球教学趣味性应成为当前广大体育教师考虑的重要问题。

一、小学体育足球教学趣味性的作用

（一）提升学生身心素质

“玩”是所有小学生的天性，特别是在学校学习压力下，学生对玩的渴望尤为明显。在传统体育教学过程中，学生对参与体育活动都没有很大兴趣，尤其是足球教学模式过于无味[1]，一些女学生对足球运动极为抵触。由于足球运动对学生的团队协作能力要求较高，因此让学生真正融入小学体育足球教学中可有效提升其身心素质。

（二）提升学生学习效率

在小学体育教学过程中增加一些趣味活动，教师可对当前枯燥的课堂教学有效地进行调节，这对学生心理压力可以进行有效缓解。不仅如此，足球运动还要求学生有较强的专注力，让学生全身心地投入到足球运动当中，使学生真正放飞自我，为其后续文化课学习提供保障。

二、小学体育足球教学中趣味性的提升策略

现阶段，我国大多数小学都采用的是传统足球教学模式，甚至一些小学体育课堂中根本没有开展足球教学。在此背景下，要想在小学体育教学中应用趣味性足球教学策略，就必须对当前小学体育足球教学环境进行及时调整，使学生及学校领导意识到足球教学的重要作用。

（一）引入游戏教学法提升足球教学趣味性

游戏对于小学生群体来说有着不可抵抗的魔力，因此，在实际教学过程中，教师可以针对当前学生特点，选用游戏教学法来提升教学效率。比如，在“胸接球”教学过程中，教师就可以利用游戏开展教学，在学生对技术要领简单掌握后，组织学生开始游戏，让班级学生按个头大小排队，而后利用胸接法来实现传球，如果中途有学生传球失败，可以开展真心话大冒险或表演节目等活动作为惩罚，此种教学方式不仅增强了小学体育足球教学的趣味性，对于提升当前教学效率也有明显积极作用。但是在此过程中，教师必须意识到以下几点：首先，游戏必须有足够的趣味性，能够激发学生的足球学习兴趣；其次，在游戏过程中，必须保证学生的人身安全；第三，必须定期对游戏项目进行创新与完善。

（二）利用分组对抗法来提升足球教学趣味性

在小学体育足球实际教学过程中，如果只是单纯地进行接传球训练，很难激发学生对足球的征服欲，虽然必要的基础技能锻炼是尤为重要的，但是相关实践表明，学生在进行对抗时，积极性明显较高。所以，在小学体育教学过程中也应适当应用分组对抗法。[2]比如，在“传球”教学过程中，教师就可以应用分组对抗法。首先，将班级学生进行平均分组，每组学生按顺序依次站好，每个学生之间间隔3米，两组在同一时间内开始传球，最先完成传球的小组即为胜利。在足球教学过程中应用分组对抗法，可有效激发学生的求胜欲，提升其对足球课堂的兴趣。但是在分组对抗过程中，教师必须对当前学生的实际情况进行实时监督，在分组时务必要做到公平合理，不可出现两组学生足球实力差异较大的情况，以免打击学生的自信心。

（三）组织班级比赛，提升小学体育足球教学趣味性

与其他体育运动项目相比，足球运动本身就强调对抗，因此在实际足球教学过程中，教师应当将对抗意识融入日常课堂中，这对于提升当前课堂教学趣味性也有着明显作用。在学生对足球技巧、相关动作都基本掌握后，教师可以组织两个年龄相当的班级进行一次足球比赛，这对于提升足球教学趣味性有着显著作用。简单来说，就是由体育教师作为组织人员来对两个班级具体的足球比赛时间、场地、人数进行规定，而后教师应让每个班级挑选出自己队伍的足球队长，并与其进行交接，一些不参加足球比赛的学生可以为参赛同学助威加油。除此之外，还应针对当前学生兴趣设置一些奖项，进而更好地激发学生的求胜欲望。在整体比赛过程中，体育教师作为裁判，必须保证每个学生的个人安全。在比赛完成后，学生不仅可以明白自身球技不足之处，还可对足球运动的魅力有深入认知，进而更好地提升对足球课堂的热情以及同学间的合作能力等，这对于学生后续学习发展有着重要意义。

总而言之，与其他发达国家相比，我国小学体育足球教学整体效果相对较差，在小学体育足球教学中应用趣味性教学模式对于改善当前小学体育足球教学现状、提升学生足球学习热情都有着明显的积极作用，因此，相关教育工作人员在日常工作中，必须认识到趣味性教学的实际意义，进而更好地实现预期教学目标。

參考文献：

[1]杨宏勇.小学体育足球训练效率的提高策略[J].当代体育科技，2017，7（33）：32-33.

[2]潘永逸.足球进小学体育教学课堂的几点构想分析[J].当代体育科技，2017，7（2）：225-226.

编辑 张珍珍