化入日常生活与切身体验，国家认同才能坚实。

——华东师范大学课程与教学研究所的高德胜教授认为，个体教师确实无力对教育的发展产生整体性的影响，但却可以从日常细节做起，慢慢改变自己的教育教学行为。如在与学生交往时注意自己的说话方式，以尊重的方式与学生对话，在自己的班级里营造团结合作的氛围，减少竞争性学习带来的伤害……通过这些细节，教师可以逐渐走向卓越。

班主任应对班级文化建设有自己的追求。

——上海市静安区教育学院芮彭年认为，班主任是学生的人生导师，是为学生成长指引方向的人。班主任要建班育人，需要更多考虑如何通过班级的文化建设为学生创造一个良好的成长氛围，让学生在这个氛围中找到自己努力的方向，找到能够与自己一起共度成长时光的伙伴，找到为自己的成长提供正能量的精神家园。班级文化建设做得好，班级就有一种催人向上的态势，这种态势可以给学生以正能量，可以让班主任“无为而治”。