作为英语教师，我们应该慎审自己的教学方法，不断反思，不断追求完善。要尽力为每一个孩子创造妙趣横生、经历丰富的学习机会；打造一个高效的英语课堂教学，让孩子们兴趣盎然的学习新知识，促进他们主动地参与学习。下面谈谈我的教学体会。

一、利用简笔画直观形象地进行教学

在教学单词时，利用简笔画可以直观形象的让学生理解词意，并大大激发了学生的学习兴趣。如我在教学表示天气的单词时，用简笔画勾勒出天气的状况，学生很快便领会了sunny，cloudy，rainy ，windy……在教学big， small， long， short等词义相反的形容词时，用简笔画可以使学生产生联想，使枯燥的内容变得生动，并给学生留下深刻的印象。比如：画一个大球一个小球来学习big，small.画三朵依次增大的花表示big，bigger，biggest.学习in，on，under，beside，between等方位词时，画正方形，然后用圆点来依次表示所在的位置学习方位词，简单而明了。

在句型教学中引入简笔画，会使内容更加具体形象，使学生不仅有内容可讲，而且乐于讲。比如在教学“Whats this/ that？”“Is this /that…？”句型以及其回答时，教师可以在黑板上和卡片上画apple， orange， mango，banana，pear，egg等的简图，教会学生这些新单词后，让学生手持卡片成对练习“Whats this/ that？”“Is this /that…？”然后请几组学生到讲台前表演对话，这样既让学生动起来，又能充分活跃课堂气氛，体现了学生的主体性和老师的主导作用。又如：在教学现在进行时句型What is he/she doing？ He/She is…时，可以利用一系列简笔画让学生根据实际画面进行操练。借助简笔画，教师可以一边指着画，一边问学生：What is he/she doing？引导学生用He/She is…回答。在平时的课堂上，教师还可以让学生自己动手画一画，并根据自己的想象夸大特征，这样有利于培养学生的想象力和创造性思维。