向世清，博士，中国科学院上海光学精密机械研究所研究员。长期从事激光物理与工程技术的前沿研发，是参与产业经济战略与决策咨询、基础教育改革咨询.科技创新中心发展战略设计等多领域战略专家，也是上海市最为活跃的科技创新教育专家之一。

截至目前，我们对创客教育的科学做法作了一系列的讲解。创客教育的全部流程已经基本讲述完毕，本专栏也就慢慢接近了讲解创客教育流程的收尾阶段（至少是多次循环中的一个周期的收尾阶段）。毋庸置疑，如果这些做法能够得到有效践行，创客作品将会源源不断地从接受创客教育的孩子们（未来的创客们）中涌现。有了作品怎么办？这就自然地给创客教育提出了一个十分关键的“出口”需求，那就是要让这些未来的创客们能够有机会带着作品参加展览和交流。我们这里将这一过程称为“展秀”，直意就是上展览会去“秀一秀”（英文对应着Show）。从规律的角度看，展秀是创客（包括创客教育）流程必不可少的一个环节，缺了这一环节，创客（包括创客教育）的完整流程（乃至过程）将失去很多关键的元素和效果，甚至会失去创客的本义。所以本讲我们介绍展秀的做法和要求。需要注意的是，这与前面所讲述的分享还不一样，以下的讲解我们会让大家逐步得到释疑。

创客教育的作品展秀：检验和提升创客教育效果并促进创客深度发展

创客好学好玩好做究竟为了什么？我们前面反复讲过，主要是为了实现其自身的成就感和满足内在的好胜心。……