刘锴

在德国，孩子生下来后，父母最需要做的就两件事：一是教育孩子学会自立；二是教育孩子从小就要有爱心，即“善良教育”。德国的父母对孩子的“善良教育”首先从爱护小动物开始。在德国，很多家庭中养有小猫、小兔、小狗、小金鱼等。这些小动物并非全是宠物，而是有意为孩子养的“实物教材”——家长们手把手地教孩子如何饲养、护理小动物，使他们在动手照料小动物的过程中，学会体贴入微地照顾弱小生命。这种“实物教学”往往会收到潜移默化的效果。为配合家庭的“善良教育”，各幼儿园也饲养了各种小动物，老师把这些小动物“分发”给孩子们，由他们自行喂养。在喂养过程中，老师还要求孩子们注意观察，写出“饲养记录”，并能够说出所喂养小动物的可爱之处。各所小学也设有“善良教育”课，学生们可用自己的零花钱去“认养”各种小动物，然后根据自己的喂养经历，练习写小动物的作文，老师会把优秀作文送到报社发表，以激励学生爱护小动物。

每学期开学第一周，小学都要举办以“善待生命”为主题的大讨论或作文比赛。优胜者将获得校长和当地官员颁发的奖章和证书。

在德国，助人为乐蔚然成风。这是家长们对孩子进行“怜弱教育”的结果。同情和帮助弱小者也是德国人对孩子进行“善良教育”的一项重要内容。家长们会定期带孩子到“养老院”“贫民区”去，鼓励孩子为老人洗衣服、打扫卫生，为生活相对贫困的人们购买礼物、接济食物等，以此引导孩子关注弱势群体、帮助弱小生命。大街小巷上还有很多“协管员”和老年志愿者，他们引导、教育孩子帮助盲人过马路，为老人领路等。采风期间，曾听到这样一个真实故事：一位8岁的小男孩将一位上门乞食的老者给赶走了。事后，男孩所在学校展开了一场轰轰烈烈的大讨论，通过启发教育，使全体同学从这件事中认识到：弱者也有尊严，关爱弱者是一个人、一个民族心地善良、心灵美好的体现。

为使“善良教育”更加明晰化，一些学校还开展了“反面教育”，即对那些在家中专横跋扈、在学校恃强欺弱的“刺頭学生”“霸王学生”，给予开除学籍处分，并送交“不良少年管教营”。每次开除学生，学校都要召开家长、社会人士、学生三方代表“公示大会”，把要开除的学生在家庭中、学校里的种种不良表现公布于众，做到公开、公正、公平，让被开除的学生本人受到警示，让家长代表受到震撼，让学生代表受到教育，进而收到“以儆效尤”的作用。

徜徉柏林街头，看着车水马龙的繁华景象，我脑海中迅速闪过一个问题：德国人的“善良教育”——心灵健康重于身体健康的教育理念和方法，对我们这个有着五千年文明滋养的国度来说，是否有着许多可以借鉴和深思之处呢？

（邱宝珊摘自《杂文月刊》2018年第5期）