金海芳

摘 要 本文阐述了在教学过程中教学导入的作用，以多年的教学经验进行总结，通过实例略加介绍了五种不同角度的导入方法的巧妙之处，从课堂具有针对性问题的提出，诱发学生进行课堂思考，利用新颖的问题方式、趣味性以及简洁直白的对话，充分发挥了其在课堂教学中的应用作用，充分的利用好课堂的每一分每一秒，积极的推进课堂教学进程，发挥导课教学的实效性。

关键词 导课;课堂教学

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0079-02

俗话说得好：“好的开始是成功的一半”。小学数学课堂教学亦然！德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”巧妙的课堂教学导课，会起到事半功倍的教学效果。教学导课，就好比提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了良好的基础。导课艺术讲求的是“第一锤就敲在学生的心上”，像磁石把学生吸引住，后边的课上起来就顺了。高超的导课艺术是一种创造，是教师智慧的结晶，它为一堂课奠定了成功的基础，并且不同特点的导课会产生不同的教学功能。

一、导课要有针对性

课堂教学导课内容要融合学生的个性特征进行逐步推进，以教材为基础建立知识结构，结合学生的兴趣和爱好进行课堂教学的有效导入，学生会为教学的趣味性而倍受吸引，满足学生的求知欲，进而带入学生进入课堂教学的课件内容中去，以凸显导课的内容的针对性特征。……