曾上原

（自贡市职业培训学院，643000）

引言

目前，在中职学校的教学课程当中，语文课程教学是不可或缺的教学科目，也是学生们必须学习和掌握的重要学习内容。但是在当前，很多中职学校的语文教学模式比较落后，教学思路和方法比较传统，语文课堂的教学氛围比较沉闷，学生们学习的积极性和主动性很难被激发和调动，这是中职语文教学的效果并不理想。而在信息科技不断发展的今天，多媒体等信息技术在教学中得到了广泛的运用。通过将影视资源与中职语文教学的有效融合，激发了学生们学习的兴趣，丰富了语文教学的内容，活跃了课堂教学氛围，提升了中职语文教学的质量和效果。

1 中职语文教学的现状分析

目前，在国家教育体制不断改革和创新的情境下，中职语文的教学模式与手段并不能够与不断革新的教育体制相适应，教师的教学水平有限，教学方式比较传统，教学思维比较落后，学生们的自主学习的能力不高等等，这都使得中职语文教学效果很难得到提升。

1.1、教学思维与方法过于传统

当前，中职院校语文老师们的教学思维与方法比较传统，教学能力和水平不足。与此同时，随着国家教育体制的有效改革，学生们教学的主体性地位得到有效的重视。但是很多中职院校的语文老师并没有完全的贯彻国家现行的教育机制，也并没有充分的尊重学生们的主体性地位，学生们的自主学习能力并没有得到有效的培养，学生们的学习积极性和主动性并没有得到有效的调动和激发，这使得中职语文课程的教学质量和教学效果并不理想。

1.2、教学手段过于单一化

近年来，很多中职院校的语文课程教学的手段和形式比较单一和机械化。单纯运用填鸭式或者灌输式的教学方法，没有尊重学生们的个性化特征，学生们的学习兴趣很难被激发。初中语文老师必须要认识到语文教学的现状和特点，不断创新多种教学方法和措施，旨在让学生们能够更加积极、努力的学习语文知识，提高语文教学的效果。

2 影视资源在中职语文教学中的重要性

现如今，很多中职语文教学的内容比较刻板，教学的方法比较单一和守旧，学生们并没有很高涨的积极性去学习语文知识。基于此，中职语文老师可以将丰富的影视资源与中职语文教学相互融合，不断激发中职学生们学习语文知识的兴趣和内动力，调动学生们学习的主动性和积极性，拓展学生们的创造性思维和创新能力，在语文学习的过程中不断提升学生们对语文艺术的分析和鉴赏能力，并在具体的教学活动中不断引导学生们积极地参与到语文教学活动当中来，不断培养和提升学生们自主学习和探究知识与问题的能力，让学生们能够在快乐中学习知识，并在知识中体会学习的快乐，更好的活化枯燥的课堂氛围，不断促进中职语文教学效果更好的提高。

3 中职语文教学中影视资源的优化与运用方略

影视资源的内容非常丰富多样，涉及的范围也比较广泛，而在中职语文教学活动中优化和运用影视资源，能够对学生们形成强烈的感官刺激，激发学生们的学习兴趣，活跃教学氛围，创设优质教学情境，陶冶学生们的情操，使得学生们能够更加深刻的理解和体会语文教学知识的内容，更好的提升语文教学的效率。下面对中职语文教学中影视资源的优化与运用方略进行研究和讨论：

3.1、以学生为中心来选择影视教学素材

国家不断改革的教育体制要求学校的老师们要充分尊重学生们的主题性教学地位，一切教学活动和方法的开展和创新都要围绕学生们的学习特点和个性化特征来进行。将中职语文的教学目标与影视教学素材进行充分的融合。例如在选择影视题材上，老师可以结合语文教学的内容选择适当的影视剧作为切入点，来实施有效教学。如《集结号》电影中培养学生责任感和团队意识，并不断培养学生们的语文素养。

3.2、从多个角度来丰富和运用影视资源来丰富语文教学

现如今，很多影视题材都是结合文学著作来编写和演绎的。因此，在中职语文教学中运用影视资源，语文老师要从多个角度和方面来丰富和运用影视资源，吸引学生们的眼球，激发学生们的学习兴趣。例如我们熟知的四大名著，《水浒传》、《三国演义》《红楼梦》以及《西游记》，而很多影视部门都翻拍了这四大名著，并将著作中的人物刻画的淋漓尽致、绘声绘色。学生们在了解著作中人物性格特征以及事件的来龙去脉等就显得非常容易和顺理成章，充分运用多种影视著作来丰富语文教学内容，提升语文教学品质。

3.3、中职语文教师教学素养和能力的提高

为了能够更好的将影视资源运用到语文教学活动当中，激活语文教学课堂。中职语文老师必须要从自身的实际教学能力出发，不断进行自我认知和总结，针对自身存在的局限和问题来给自己充电，多多学习、收集和积累影视资源素材，并为日后的语文教学做好资源铺垫，从而不断提升中职语文老师们的教学能力。

4 结束语

综上所述，中职院校的语文老师们要与时俱进，不断学习和掌握新的教学技术和方法，将影视资源教学的作用充分的发挥出来，并逐步引导学生们更加主动、积极的去学习语文知识和内容。