彭利华

（湖南省长沙市宁乡市双江口镇双江小学，湖南 长沙 410000）

前言

在小学数学教学中，教师不仅要培养学生的知识水平，同时也要培养学生对于数学知识的运用能力以及学生的思维素养。教师在教学中必须要采取合理的措施不断对学生进行提问，在适当的时机进行提问会有效吸引学生主动学习，并且促进学生主动思考，以此来提升学生的数学学习效率。

1 小学数学课堂提问遵循的原则

在小学数学教学中，教师要改变自身传统的教学观念，要采取先进的教学模式促进学生主动进行知识的学习，对于提问而言，教师首要遵循的便是提问的科学性，对于课堂提问的科学性指内容、要求、范围以及措辞等方面的准确性上，教师提问必须要结合教学内容，符合学生的学习情况，提问能够吸引学生，促进学生主动学习与思考。其次提问要符合学生的认知特点，对于小学生而言，思维处于成长的阶段，因此教师提出的问题必须符合学生的认知规律，教师要采用具体化的提问，以此来让学生主动思考，进行问题的解答。最后就是教师提问要坚持艺术性，科学合理的设计一些问题，在提问时注意技巧，能够吸引学生，让学生主动进行学习，教师要活跃课堂氛围，促进学生主动参与到课堂教学中，提升学生的学习效率。

2 小学数学课堂提问技巧

2.1 将学生思维放在首位

在小学数学教学中，教师要将培养学生思维放在首位，因此在提问时要重视对学生思维的培养的，这样将会促进学生主动进行知识的学习，教师要锻炼学生的思维意识，学生只有不断思考，才会更加有效的提升学生的数学学习效率。例如：教师在进行《特殊平行四边形》矩形菱形的课程教学中，教师可以对学生进行提问：若是平行四边形一组边垂直，那么四边形的形状会发生什么变化呢，若是一组边相等时呢？又会发生什么变化呢？同学们可以自己画一画，看看平行四边形会出现什么变化，把这些组合成特殊的平行四边形放在一起进行比较，会有什么异同点呢？这样教师不断的提问，利用问题来引导学生主动思考，将会有效提升学生的学习兴趣，加深学生对数学知识的理解，提升学生的创新思维，促进学生学习效率的提升。

2.2 提问紧扣教学目标

在小学数学教学中，教师提问必须要遵循教学目标，能够促进学生对数学知识的理解。科学合理的提问方式能够促进师生之间的交流，活跃课堂氛围。然而在教学中，部分教师提问的内容过于简单，因此提出的问题过于空乏，因此无法有效紧扣教学内容，导致学生学习兴趣无法得到激发，对于问题不够理解，影响了学生的学习兴趣。所以教师要对教学内容进行深入的研究，提问能够紧扣教学目标，在教学中的重点难点内容上设置问题，让学生在问题的思考中可以加深对重难点知识的理解，对教学内容进行概括，设置的问题要精炼，以此来提升学生思考能力，促进学生加深对教材内容的理解。例如：教师在进行“相似三角形定义”的教学中，要完善准备环节，设置出合理的教学目标，教学重点以及难点是相似三角形的定义以及运用，并且根据定义求线段长度以及角的度数。所以教师在提问中要紧扣这两点，能够让学生在问题的思考中加深对这两点的理解，促进学生学习数学学习效率的提升。

2.3 引导学生灵活的解决问题

在小学数学教学中，教师不仅仅要提出问题，同时也要引导学生进行问题的思考与解决，锻炼学生的自主思考能力，学生在不断的思考以及问题解决中会加深对数学知识的理解，培养学生的创新精神，提升学生问题解决能力。例如：教师提出问题“圆柱上下两个底面积相等么？”教师可以引导学生进行动手操作，让学生对圆柱模型进行操作，可以将自己制作出的援助模型进行裁剪以及叠等方法，让学生进行小组合作探讨，将圆柱的上下两个底面剪下来是否能重合在一起，让学生测量两个底面的直径周长是否相等，利用一些方法进行检验，让学生自行进行思考，开拓思路，加深对数学知识的理解，这样学生在进行问题的解决中会提升思维能力，促进学生学习兴趣以及学习效率的提高。

3 结语

在小学数学教学中，教师要有效设置问题来引导学生进行自主思考，自主学习，科学合理的问题能够充分加深学生对数学知识的理解，带动学生数学学习效率的提高。所以教师在问题的设置中必须要结合教学目标以及学生的认知水平，合理的设置问题，以此来带动学生进行数学知识的学习。