董 奇/北京师范大学校长

智慧教育是目前各界高度关注的领域。围绕如何通过智慧教育来推动教育公平、提升教育质量，各界也是众说纷纭。我因脑科学研究的原因，亲身感受到现代科技发展对提升医疗水平的巨大作用。相比之下，当下迅猛的科技发展对教育的影响还远远不够。

我们讨论智慧教育时，要切实关注怎样通过智慧教育解决在基础教育、职业教育、高等教育中存在的各种真问题，关注如何运用智慧教育理论、方法去帮助师生减轻负担，真正提高教育的效率。教育系统是极其复杂的，这对智慧教育的研究应用提出了很多新挑战。例如，怎样把智慧教育的技术、方法及理念，和师生传统的教与学方式有效地结合，使学生、老师有真正的获得感，从而减轻新技术在教育中的认知负荷。

信息技术和教育的结合，在应用过程中也面临很多政策和体制机制难题。现在的中小学，教与学、课堂内与外都有一套对应的保障制度，然而这套制度并不能很好地适应智慧教育所要求的环境。因而相关的政策制度变革就变得非常重要。

怎样让更多的学生从优质教育中受益，这是教育工作者要解决的具体问题。在日常每天几小时的课堂教学中，直接受益的学生是有限的；但课堂以外，跨越学校、区域的边界，让优质教育资源通过网络等新技术为更多学生服务，这就需要更多的政策制度配套。如重新制定对教师的工作考核与激励制度，将服务于校外学生的教学工作纳入教师责任，并辅以相应的奖励考评。这都对应到一系列人事制度、评价制度的改革，而一旦这些配套改革跟不上，“互联网+教育”“智慧教育”“人工智能+教育”等新的教育生态要有更好的发展也将很困难。技术与教育深度融合所面临的问题，不在技术本身，而在于需要对相应的政策进行研究，需要对当下学校传统教与学的行为方式进行研究。此外，通过更多的人财物投入，帮助师生改变传统的教与学方式也至关重要。

当然也离不开对儿童大脑的研究。智慧教育环境下的学习和教学，对大脑的需求、工作方式及影响，和传统教育生态很不一样。所以，必须对儿童青少年的脑发育、脑学习功能、认知加工、情绪、人格特征等进行系统深入的科学研究。这些研究将为未来智慧教育的深入推进提供坚实的科技基础，也将为人工智能、互联网与教育更好的结合提供更重要的发展原动力。