□ 张永军

国际社会经常会出现一种 “边缘化”的现象，即有的国家或地区在当前经济全球化浪潮中相对显得越来越落后，经济全球化对上述国家和地区而言不是积极的“促进”因素，反而会成为加速失去自己利益、迷失自身文化的“反面”因素，最后就会徘徊在国际经济和社会发展的边缘地带。

上述 “边缘化”现象也存在于我们学校的学生成长之中，只不过在学校里被 “边缘化”的是心理上存在诸多困惑且面临学习困难的学生 （可以简称 “边缘生”），当然其中也会存在诸多客观的原因，比如奇怪的长相、穷困或过于溺爱的家庭背景，以及差异性的生活方式等。有一些学生经常会受到其他同学的排斥，班集体的存在对他们的成长来讲不是积极、温暖的 “正面”因素，而是消极、冰冷的 “负面”因素。诸多的排斥会直戳他们的最痛处、伤害他们的自尊心、扑灭他们的理想，甚至摧毁他们的斗志，由此造成这些学生往往游离在学校或班级的群体之外，徘徊在抗争与自弃的边缘地带。

班级中有一位“边缘生”——王姓同学，刚入校时她的学习基础较差，而且经常迟到，课上听讲也不太认真，常常上课吃东西、看言情小说，甚至在上课时间撰写厚厚的两本爱情幻想小说，成为学校和班级里有名的 “边缘生”，经常受到老师们批评教育。七、八年级之时，她在几次大型考试中的分数都处在班级的40名左右，成绩很不理想，而且她与校外一些社会青年交往频繁，父母、老师都对她很头疼，甚至不知如何对待这样的“边缘生”。

但学校不能放弃这样的 “边缘生”，于是班主任和学科教师合力开展有针对性的帮教，现在她的成绩稳步提升。进入九年级，在上学期的期中考试中，她的学科总分升至班级的24名，提升10多名。现在的她学习勤奋刻苦、上课认真，经常主动地向老师、同学请教疑难问题，学习态度日趋端正，学习目的日益明确，再没有迟到等不良行为表现，甚至担任班级干部，工作上一丝不苟、兢兢业业，经常在课余时间出黑板报，由于她的积极和努力工作，班级黑板报的年级名次不断趋前。尽管目前她的基础课成绩还不是很理想，但她已经下定决心，要更加努力地学习，力争迎头赶上。

在对学校和班级 “边缘生”——王姓同学的转化过程中，我们学校的教师总结出如下 “三怕”的转化体验及其管理策略：一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕中途放弃，对学生置之不理。

一怕性子急，冲动发脾气。教书育人是慢工、细活，需要的是极度的耐心。若对待学生也遇事不冷静，甚至一时冲动、由着性子，容易把事情搞得一团糟。若对待学生也事事发脾气，自以为是、独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，甚至会导致一些学生 “破罐子破摔”，从此走向下坡路。由于每一位学生面对的社会氛围、家庭环境、教育条件、个人努力程度以及身心状况等都存在诸多的差异，因而造成学生呈现出不同的行为表现。学校教师应该看到每一个学生所具有的独一无二的个体世界，每一个学生都有着自己的兴趣、爱好和特长，要想使每一个学生都获取健康、全面的发展，就必须充分发扬民主作风，赢取学生的信任与配合，而不能靠使性子、发脾气。

王姓同学以前成绩较差，在如何对待上述情形的问题上，曾经对她采取诸多的办法，但是成效都不太理想，开始推进 “边缘生”转化之时当然很着急，经常对她发脾气，总想一下子获取转化的成效，但往往事与愿违。后来便逐渐慢下性子，冷静地观察和分析面临“边缘生”的实际情况，针对王姓同学很注重自己 “面子”的特点，心想若多鼓励、表扬、引导，也许成效会好一些，同时发现她在画画上有特长，于是就安排她担任班级的宣传委员，果然她很珍惜老师给的机会，每次都认真地出好每一期的黑板报。由于她的工作很出色，因此获得了老师和同学们的肯定与赞扬。

二怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾经写道： “每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个 “世界”，因此需要做大量深入、细致的工作，若教师在学生工作中马马虎虎，摸不清学生的底细，号不准学生的脉搏，别说 “因材施教”，就是正确评价学生，也是极其困难的。若只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，促使学生产生逆反心理，甚至会养成学生盲目听从的 “奴隶”人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。

比如，王姓同学以前上课常常迟到，教师开始之时并没认真调查学生这样行为表现的内在成因，而马上进行简单和粗暴地批评、责怪，其实这样的管教方式并不会产生实际的成效，她仍然还是经常迟到。通过深入和细致调查，后来了解到虽然她家离学校并不太远，但要经过好几个陡坡的路口 （公路），不能骑行到学校，所以一直步行上学，而且经常会在路上遇到堵车等特殊的交通情形，以至上课迟到。于是与她的家长进行联系、交流，家长也决定以后更早地送孩子上学。从此，王姓同学迟到的现象明显减少。

三怕中途放弃，对学生置之不理。在教师对 “边缘生”的转变过程中，若学生的进步不明显，教师经常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之、置之不理。这样做的结果，经常使一些有了一点进步的 “边缘生”再次退步，而使教师以前的努力功亏一篑。

以前在对王姓同学的转变过程中，总感觉她的进步很缓慢，不愿再花时间去教育，从而导致有一段时期她又恢复以前的状态。后来总结失败的教训，决定把这个学生一管到底，坚持不懈地去鼓励、帮助，而不是听之任之、置之不理。经过一个多学期的努力，她终于有了明显的进步，努力没有白费。在今后的学生工作中，仍将继续关注这个 “边缘生”，尽一个教师的职责，为她的健康成长创造良好的环境。

教育是一项充满挑战的工作，教师要不断地完善自我，只有当不断致力于自我教育之时，教师才能更好地教育和培养学生。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己全部身心去热爱这个职业，或许工作中还要历经更多的波折，但我们应始终铭记这样的一句歌词：“走过去，前面一片天。”