江苏省张家港市少年宫 陶 惠

幼儿们能够通过线条的绘画表达自己的情绪和思想，在幼儿阶段，教师们也必须要培养幼儿们用线条绘画的兴趣，激发兴趣与远比掌握技能更加重要，教师们可以通过多种方法让幼儿们爱上线条画，让他们在绘画的过程中发现线条的乐趣，从而更加积极主动地投入到线条画的创作中来。

一、感受线条的语言

线是一个构成绘画的基本要素，在美术的创作过程中，尤其是在线条画的创作构成中，每一样物品都是通过线来维持存在感的。在绘画过程中，线不但能够表现出物体的形态，还能够展现出线自身的艺术价值。同时，这也是人们长久以来对于表达物体形状的基本手段。在幼儿阶段的线条画教学中，教师们必须要提前掌握幼儿们的心理特点和生理特点，把复杂的线条变得简单化、直接化，把抽象的概念变为简单的符号，让幼儿们能够在随意的图画中感受到线条多样性的魅力，能够在不断的创造过程中感受到线条的灵活性。

教师们可以引导幼儿们反复进行练习，将脑海中想象的物体运用想象进行创作，让幼儿们明确，线是可以不断运动的，通过线的运动可以表达一种独特的语言，这种价值是无可比拟的。

线条画能够培养幼儿们的观察能力、想象能力和创造能力。因此，引导幼儿们进行线条画的教学是一个十分重要的过程。只有幼儿们意识到，线条能够比语言形容更好地描绘出他们脑海中的所思所想，才会更加投入地进入到线条画的世界中，以直线、刚柔的曲线、疏密和粗细不同的线条创作出一幅美丽的图案，让幼儿们感受到线条画的美感，同时也能够从基本要素，如：疏密、直曲、粗细等表现手法上来锻炼他们的细节观察能力和思考能力。

二、利用线条来塑形

掌握必备的技能是幼儿们学习线条画的基本方法，基于幼儿们爱做游戏、性格好动的特点，线条游戏是一个极为有效的诱导方法，能够让幼儿们在游戏的过程中学习线条画，既能愉快地玩游戏，也能够开心地绘画。

例如，教师们在给幼儿们《花园的魅力》这一主题进行创作时，就可以有意识地引导幼儿们勾勒线条能够组成的基本形状，让他们学习如何利用简单的点、线勾勒出不同的话多的形状，然后，再在自我创作之后不断地丰富花朵形状，这是带领幼儿们学习“线条画”的一个关键的环节。其次，在绘画完花朵的基本轮廓之后，教师们可以引导幼儿们对花瓣进行填充，与一般绘画不同的时，这时的填充不再是让幼儿们选择他们喜欢的颜色进行填充，而是通过创意性的线条花纹进行填充，这一环节的重点，是帮助幼儿们锻炼他们的创作能力和描线能力。在花瓣的固定范围中，能够让幼儿们自由的发挥，掌握千变万化的线条形状，不论是长是短，是直线还是曲线，是粗线还是细线，只要能够组成独一无二的花纹，这一步骤的教学目的就达到了。如果幼儿们不能够很好地进行花朵的填充，教师们可以选择更简单的，让幼儿们填充叶子的纹路，因为在生活中，我们很容易就能够观察到叶子的纹路，教师们还可以组织幼儿们到院子中捡几片树叶，仔细观察其中的纹路，在自己观察到位之后再进行叶子的填充。

幼儿们的线条画教学是一个循序渐进的过程，教师们必须要遵循由简到难的教学原则，不为幼儿们制造绘画的压力。

三、丰富线条的内涵

每一个幼儿都是创造艺术的能手，这得益于他们没有被生活中常常出现的事物所禁锢，依然有天马行空的想象，因此，教师们可以利用这一点，引导幼儿们将自己的想象与生活的实际联系在一起，引发联想进行创作，赋予线条更多的内涵。

当幼儿们有了创造属于自己的线条的能力之后，自然也有了将多种不同的线条放在一起观察比对的能力，教师们可以引导幼儿们将这些多样的线条结合在一起，形成一个形体，激发幼儿们的创作兴趣，自然，他们也会点燃自己塑造形体的欲望。教师们还可以通过幼儿们对于外界事物的敏感性、观察力等等，让幼儿们意识到，将形态塑造成什么样是取决于自己的，自己的画笔就像一个魔法，能够为干枯的线条给予能量，让他们成为一幅独特的线条画。这样一来，幼儿们的创作能力和思维能力会在线条画的练习中有很大的提升，他们的审美能力也会有很大的提高，在长期的练习之后，教师们可以让幼儿们选择更多的绘画工具，如水粉颜料、布料、贴纸等等构造更加复杂的线条画，达到幼儿阶段线条画的教学目标。

总之，线条画的创作本身就是一个具有十分广泛的、十分灵活的艺术创作，在幼儿时期培养幼儿们的线条画绘画能力能够充分地挖掘幼儿们的独特思想，培养他们的审美能力，教师们必须要在线条画的教学上下足功夫，创造具有丰富内涵的美术课堂。