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借分享交流,促游戏发展

2018-11-30江苏省淮安市天津路幼儿园郝士玉

小学时代 2018年5期
关键词:闪光点环节皮肤

江苏省淮安市天津路幼儿园 郝士玉

游戏是幼儿的主要活动,也是幼儿非常喜欢的活动,可是在游戏的开展与研究中,普遍存在着注重游戏过程指导,轻游戏分享的现象,其实分享环节是游戏活动中的重要一环,通过游戏分享,对提高幼儿的游戏水平,发展游戏情节,巩固游戏中所获得的情绪体验,帮助幼儿积累游戏经验等都有着重要的作用,因此我觉得做好每一次游戏分享是非常重要,那么如何让游戏分享环节更加有效,以下是我在多年实践中的一些体会。

一、学会观察,善于分析,是游戏分享的关键

尽管幼儿游戏很多时候是没有声音的,但是对于教师来说,可以通过观察幼儿的游戏行为,来深入了解幼儿的所思所想,这要求教师能够做到注意观察,有耐心、又细心地去观察幼儿行为,从而了解幼儿游戏的活动特点,分析他们游戏中表现出来的能力、态度,寻找他们在游戏中的需要。游戏开始,我就听见欣月在美容院大声地叫着:“皮肤测试,皮肤测试,大家来进行皮肤测试了,了解一下您的皮肤需不需要进行保养,快啊快啊,时间有限。”不一会就有好几个女小朋友要进行皮肤测试,只见她手里拿着一个皮肤测试仪器,在脸上比划来比划去的,不一会儿她看了看仪器说:“很好,皮肤还挺干净的,不过有点干燥,缺少水分,平时你要多喝水,多吃水果、蔬菜补充水分,也可以到我们美容院来做定期的保养,我们有优惠哦,说完还介绍起了店里的优惠套餐。生活经验对于幼儿来说,往往是游戏开展的重要基础,在幼儿内心留下深刻印象的经验往往会带来幼儿相应的行为。不过幼儿在能力、经验等方面具有客观差异性,因此游戏方面的表现也会不尽相同,有的幼儿愿意积极参与游戏,有的幼儿则是无动于衷,有的幼儿勇于表现,有的幼儿则是默默无闻,此时通过观察幼儿的游戏,了解了幼儿的游戏行为,同时也可以在游戏分享环节,给他们最大的鼓励。

二、善于发现捕捉幼儿在游戏中的精彩瞬间,并通过分享来升华游戏

在组织幼儿玩游戏的时候,幼儿会表现出来很多的闪光点,教师要善于去发现孩子身上的闪光点,善于去鼓励孩子,教师对于这些闪光点进行积累并评价,可以很好地去引导孩子,让孩子这种行为得到进一步的强化。这对于孩子的社会性发展非常好,教师就不需要强迫孩子去遵守良好的行为习惯。在玩游戏的时候,一些小朋友会故意调皮摔倒在地,针对这些孩子,我会走向前去,问孩子“宝贝,疼不疼啊?需要扶你一把吗?”听到我说话,另外一个孩子赶紧跑了过来说:“看起来摔得很疼啊,我送你去医院看看医生吧?”摔倒的小朋友听到这句话以后就说好啊,于是更多的小朋友跑了过来帮助摔倒的孩子,这让我很受感动,发现了孩子们之间真挚的情感以及友谊,我感到游戏的教育契机蕴含的内容可真多。游戏分享时,我充分肯定了幼儿的这种行为,大家是深受感动。

三、借助游戏分享解决孩子之间的矛盾、达到教学目的

随着孩子的不断成长,生活经验越来越丰富,幼儿已经开始有了是非观念,处事的主见得到了进一步的增强。对于教师来说,就可以灵活地利用游戏来解决一些问题,让孩子在游戏中去适当地讨论、争执,以更好地去解决一些问题。在一次玩坐车的游戏中,汽车不小心翻了,很多小朋友出现了受伤的情况,此时幼儿针对伤者救治方法进行充分讨论,有的说骨折了要贴膏药、有的说要接骨等等,大家众说纷纭,最后一致决定回家和家长一起查阅资料的决定,在下一次活动的时候再次进行了讨论,通过这样一次次的探讨,孩子们对伤病救治有了更多的了解,知识面更加丰富。

当然对于幼儿来说,因为年龄很小,对于很多事情都了解地不够多,生活经验也很少,因此遇到很多问题的时候,没有办法加以解决。借助于游戏,来让孩子去遇到一些问题,并引导其讨论解决这些问题,可以更好地帮助幼儿提升解决问题的能力,让孩子遇到类似问题的时候,能够做到自己解决。

四、游戏方式要尽量灵活多样,这有助于游戏分享效果提升

在游戏分享交流开展中,教师可以借助于多媒体,结合游戏的内容,运用图片、视频等形式,把一些问题更加直观地展现给幼儿,以引发幼儿讨论的兴趣。(1)“照片、视频再现法”,教师将有价值的内容用照片或视频记录下来,在分享交流时播放给大家看,使幼儿在相应的情境中共同分析和讨论。(2)“作品讨论法”,教师将幼儿在游戏中完成的作品呈现出来,引导幼儿讲述自己的作品。(3)“预约分享法”幼儿可以提前预约今天的游戏分享,让每个孩子都有表达、展示的机会。当然,游戏是幼儿的创造性活动,在游戏中,幼儿会有许多创造性的表现。在幼儿游戏时,教师必须以观察为前提,心中有目标,善于捕捉幼儿游戏中出现的各种情况,进行切合实际的点拨,让每个幼儿形成一种正确的认识和态度。当然,分享的内容不是一成不变的,分享的形式和时机也是要灵活多变的,教师应随游戏的情况和内容及时进行调整,借助游戏分享环节,促进幼儿的游戏发展。

【参考文献】

[1]刘艳玲.分享交流环节的组织策略[J].福建教育,2016(16).

[2]张文婧.甄别有价值的讨论点,让游戏分享更有效[J].幼儿教育研究,2016(03).

[3]郑丽华.如何组织游戏后的分享活动[J].张掖日报,2005-06-22.

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