福建省永安市北门小学分校 王淑萍

随着人们收入的提高，越来越多的家长更注意孩子的教育，家长把更多的金钱用到了孩子身上，可是成效不佳。一些家长自己节衣缩食，对孩子过于富养，即使家庭不富裕却把孩子养成饭来张口，衣来伸手的小懒虫，养成目中无人的小大王。所以，我们教育工作者，应该把礼仪教育渗透在学生的日常学习、生活中，学生在获取知识的同时，明礼、学礼、守礼，养成良好的礼仪习惯。

一、目前礼仪教育实效性不理想其原因

1.小学语文过于重视知识的“分数性”

在我们的教育中，不管是学生还是老师都是重视成绩，以分数论英雄。对于学生的思想道德教育不够重视。小学生每天都是被大量的作业埋没，没有自由的时间，没有得到良好的文明礼仪教育。

2.礼仪教育在家庭中不受重视

大部分学生家长对孩子的课业是极其重视的，对用在学习上的金钱是大方豪爽的，学习用品、教辅材料该买的买，该添的添。不重视礼仪教育，总是担心孩子的学习时间不够，出现问题，只要孩子说要学习了，就不了了之。

部分家长不能起榜样作用，自己不读书，不学习，粗话连篇，陋习一堆。言教重于身教，要求孩子做到的自己却不能做到，致使孩子在与同学交往中，以已为中心，不讲诚信，自私自利。把家中看到的陋习演绎得淋漓尽致。

生活不会总是一成不变的，为了生计等诸多原因，越来越多的孩子是爷爷、奶奶、外公、外婆陪伴。俗话说“隔辈亲”，本身他们就更宠孩子，孩子有恃无恐，坏习惯也就愈来愈多。

二、提高小学生礼仪教育的方法

小学生礼仪教育要与生活实际相结合。教师作为引导者，在文明礼仪教育中起着至关重要的作用。小学阶段是小学生学习礼仪、形成良好习惯的关键时期。教师要有意识地抓住时机,在传道、授业、解惑的同时把礼仪教育和教学活动结合起来,帮助儿童从小明确通行的礼仪准则、养成良好的行为习惯。

1.情景教学中渗透礼仪教育,寻找课本中文明礼仪知识

小学语文材料内容一般都是比较具有教育意义的，我在进行书本阅读教学时进行文明礼仪教育，深入挖掘语文教学内容。在教学前，多收集一些资料，对语文教学内容进行延伸，丰富教学内容。合理使用多媒体，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。让学生在活跃、充满激情的课堂中接受文明礼仪教育。例如在教学《一夜的工作》，播放有关总理的视频，让学生议一议，总理的言行，哪些地方值得我们学习。比一比，自己的言行与总理存在哪些差距。学一学，总理把椅子扶正的动作。说一说自己今后的做法。

2.“礼”无时无刻地环绕在我们身边

这一切都要靠老师正确巧妙地引导，把文本中的礼仪在学生学习文本知识的同时让学生熟记并落实到自己的言行中支。在课堂上，我结合教材让学生演一演文章内容，如教学《两小儿辩日》，在学生熟背课文内容后，自选人物，三人一组，进行对话，教师及时点评，不仅要评内容的正确性，更要指正学生在对话中出现的不文明语言，把孔子谦虚有礼的形象演到位。这样既把握课文主要内容，又进行了礼仪教育，明确了谈话时应有的礼仪。平时教师要多询问学生遇到的不文明现象等，让小学生了解生活中哪些举止行为是不文明的，及时纠正和指导学生在课堂内的言行举止，树立正确的文明礼仪。

3.礼仪知识落实到日常活动中

我校地处市郊，学校周边均是工厂，企业。近年来农村城镇化的步伐不断加快，我校学生是农民工的子女及本地农民子女，学生家长迫于生计，几乎没有时间过问孩子学习，更不用说礼仪了。家庭礼仪教育是缺失，部分学生学习态度不端正，作业不能按时完成，一直以来没有形成良好的文明习惯。有些学生上课开小差、说话甚至睡觉。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。小学生的年龄较小，惰性大，未树立正确的是非观。因此，对他们提出的要求应简单，具有可操作性。我从学生实际出发制定了班规：（1）上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。（2）升国旗立正站直，行队礼。（3）集会排队快静齐。（4）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。（5）尊重同学，不给同学取绰号，或叫同学的绰号。（6）向同学借东西，要先征得同学的同意。（7）谈话时适时用上“你好”“您好”“再见”“对不起”“请原谅”等等礼貌用语。这些要求明确、具体，易于小学生理解和执行。

4.一个人的良好礼仪在朝夕之间是无法形成的，是长期培养的过程 ，贵在坚持

孩子好动，忘性大，如何让学生自觉遵守执行班规，我采取如下措施：（1）在教室学习园地，黑板报书写几个醒目的大字，如：“不迟到，认真听，作业按时做”，卫生角示“轻拿轻放”警示牌为学生营造了集体向上的文化氛围。（2）建立督查小组，落实班规的执行情况。进行积分评比，只要你有错误，全体同学都能指出，并汇报给组长，组长扣除相对应的分数。（3）明确组长职责，认真检查，给同学打分，给同学扣分前友情提示2次哪些地方不到位，不按时改正今天将被扣分。（4）一周整理汇总，评定得分高的前5名同学，授予“礼仪星”和物质奖励，评定积分提高多的同学5名，授予“进步星”和物质奖励。同时对积分不达60分者进行批评，让他们利用课余时间打扫卫生。奖惩分明，大大地激励了学生。学生在被动执行班规的同时逐渐变为主动遵守，逐渐养成以守纪为荣，以知礼、行礼为荣。

5.加强家校有效的经常性的协调沟通，互通孩子的表现，并对孩子出现的不良行为共商举措

总之，小学生礼仪教育是多种多样，将文明礼仪教育充分地融入生活和学习中，这样才能更好地帮助小学生树立良好的文明行为。