福建省泉州市永春县石鼓中心小学 刘建清

小学是基础教育的起步阶段，学校管理影响着学校的发展和学生素质的培养。随着社会经济的不断发展，教育事业也随之发展，并且得到了社会各界的高度关注。小学学校管理应该紧跟时代，注重创新教育，确保所培养出来的人才具备一定的实践能力与创新精神，才能确保其个人价值得以充分发挥。作为一名管理者，如何创新理念，让学校管理释放活力？

一、创新人才培养模式，让学校管理释放活力

小学阶段，广大师生已然习惯于采用单一培养方式，同时采取的评价学生的标准，也过于注重结果，忽视了过程评价。在这种人才培养模式下，学生无法实现个性化发展，同时遏制了学生创新能力与创新意识的培养。21世纪的中国更加注重创新性、实践性人才的培养。因此，创新教育的实施，有必要创新人才培养模式，同时加强综合素质教育的落实。

人才模式的创新，则主要是从以下几个方面入手：一是强化道德教育，人才价值的实现，主要得益于人才具有较高的思想道德水平，只有这样，确保培养人才的社会价值得以充分发挥。因此，人才培养模式的创新，则需要注重道德教育的强化。二是加强基础文化、专业知识的教育，人才除了拥有高思想道德水平之外，还需要具备扎实的理论知识。三是加强实践练习，当下小学教育不仅仅是传授学生必要的理论知识，还需要注重学生综合能力的培养。然而综合能力的培养，主要得益于学生实践，因此有必要加强实践练习。除此之外，小学学校管理工作中，应该注重学生个性化发展，以此促进学生全面发展。

二、丰富课堂教学内容，让学校管理释放活力

小学学校管理中实施创新教育，则需要注重课程体系的改革，并且需要注重教学手段的更新，以此满足当下实际需求。新的管理体系应该更加三维目标的实施，强调突出实践性、创新性人才培养新思想。在教学内容选择上，则需要注重发展性内容的增加，尤其是实践内容的增加，更应该引起高度重视，只有这样，才能改变传统的单一内容，促使其满足当下创新教育的实际需求。教学内容的丰富，教学方法也应该随之更新，才能满足实际教育需求。传统的灌输式教育方式，显然不能培养出创新型人才。因此，教师则需要在具体的教学过程中，注重浓厚的教学氛围的营造，同时需要为学生创新问题情境，鼓励学生自主探索，促使学生逐步形成主动思考的创造性思维方式。

在学校管理中，课程的丰富则需要从以下几个方面入手：一是增加小学实践课程，同时需要优化语文、数学等主要课程。二是教学内容在原有基础上，需要增加一些实践、探究性内容，同时需要增加必要的人文、道德等方面的教育内容，确保创新教育所培养出的人才具备较高的素质。三是注重课程内容之间的衔接性，比如现阶段的一个模块的学习均是采用一个主题，便于深化教育效果。教学手段的更新则需要从以下几个方面入手：一是注重问题导入方式的应用；二是加强实践练习；三是自主探究、合作学习的应用；四是注重现代化技术手段的应用，例如多媒体。

三、搭建实践学习平台，让学校管理释放活力

创新教育的最终目的在于培养学生的实践能力。换言之，在小学学校管理中实施创新教育，就是加强实践训练，促使学生通过主动操作、亲身体验等实践性活动，培养自身的创新思维、创新能力等。除此之外，创新教育的评价方式也应该做出相应的改变，逐渐注重多元化方式的评价。传统的评价方式仅仅评价学生理论知识的掌握情况，忽视了学生综合能力的评价。然而创新教育的实施，则需要注重学生综合能力的评价。鉴于此，评价方式理应做出相应的改变。

关于实践训练的加强，学校管理则需要从以下几个方面入手：（1）创新良好的校园文化环境，便于学生积极参与到实践训练当中，促使学生在活动中，提高自身的交际能力、动手操作能力。（2）实践训练的开展，则需要教师具有一个明确的认识，因此，需要注重教师重视度的提高。关于评价方式的完善，则需要从两个方面给予高度关注：一是学生综合素质的培养，具体包括思想道德素质、文化素质、身体素质、实践能力、创新能力等；二是针对某一方面具有特长的学生，应该加以鼓励，促使其得以进一步发展。

总之，近年来，教育事业发展迅速，然而社会对小学教育提出了更高的要求。在素质教育大背景下，在小学学校管理中则有必要注重创新教育的实施，通过人才培养模式的创新，注重综合素质教育、课程内容的丰富，更新教学手段、加强实践训练，建立完善的教学评价体系等方式实现创新教育，以此确保小学阶段培养出的人才具有一定社会实践能力与创新能力，从而有助于推动社会的进一步发展。

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