江苏省南通师范第三附属小学 张素梅

小学音乐的人文课堂要体现学生课堂学习的主体地位，要借助教学中科学的教学策略，让音乐教学呈现无限生动和精彩。音乐教师要注重民主、善用激励、提倡互动，要在人文理念的带动中激发学生的学习兴趣，灵动学生的思维，打造活跃的课堂学习氛围，引导学生在愉悦的课堂中积极主动地学习和探究。

一、注重民主，激发兴趣

人文课堂要注重民主，要体现学生在课堂中的主体地位，教师要给予学生表达的机会，要运用民主原则来激发学生的学习兴趣，引导学生在教学中积极思考并表现，实现课堂教学的活跃性，这样才能全面调动学生课堂学习的热情，帮助他们在兴趣的引导下轻松地学习、快乐地感知，体现人文课堂的高效性。

例如：在学习歌曲《我爱我的家乡》时，教师在课堂中就注重了人文课堂的打造，运用民主理念来展开有效的教学，充分调动学生课堂学习的积极性。课堂的导入环节，教师开展了激烈的谈论活动，针对教师提出的问题，进行思维的灵动思考。教师设置问题：“同学们，今天我们来学习一首好听的歌曲《我爱我的家乡》，那么同学们，老师想问问你们，你们爱自己的家乡吗？”学生们异口同声地回答：“爱。”教师继续引导：“爱不仅仅要体现在言语中，还要付诸行动，你作为家乡的一分子，觉得怎样做才是爱家乡的表现呢？下面就让我们敞开心扉，自由地说一说。”学生在教师生动的言语引导中积极地表达自己的想法，呈现了课堂民主的教学氛围，学习的兴趣被充分开发出来，实现了人文课堂的教学活跃性。

学生们在民主氛围的课堂中，积极性被充分调动起来，他们踊跃发言、勤奋思考，主动热情地参与到课堂问题的讨论中，体现了课堂学习主体的地位，打造了无比活跃的课堂教学氛围。

二、善用激励，创新思维

教师在课堂的教学中，要善用激励策略，要结合有效的教学方法去创新学生的思维，帮助他们在愉悦的氛围中学歌曲，并在教师的言语激励中积极地去展开思考，实现自我创新意识的有效开发。激励策略是开发学生创新思维最有效的办法，教师要注重教学活动中激励策略的有效性，要恰如其分地展开引导，带动学生思维创新能力的全面开发。

例如：在学习歌曲《热爱地球妈妈》时，教师在课堂中就巧妙地运用了激励策略，达到了课堂教学良好的效果，实现了学生创新思维的有效开发。教师在歌曲学完之后的拓展环节，展开言语的激励，帮助学生点燃内心的创造欲望，打造无限生动的创编课堂。“同学们，我们作为地球上的一员，有义务和职责去保护我们赖以生存的家园环境。那么，怎样做才能保护我们的家园，才能让地球妈妈恢复成原来的那片净土蓝天？老师相信你们一定会想到很多有效的办法！”教师激励性的言语一下子就激发了学生讨论的积极性，他们各抒己见说出了很多好的方法。如：有的同学说可以开展致家长的一封信活动，以此来呼吁家长们参与环保，有的说可以张贴环保标语，以此来进行环保理念的宣传……学生们在老师激励的言语中，灵动了思维，积极创新。

音乐课堂中教师的激励性言语有着不容忽视的重要作用，教师要巧妙地运用，借助激励性的言语去激发学生的想象思维，将人文课堂呈现得淋漓尽致。

三、提倡互动，打造活跃

互动的教学活动是打造活跃课堂的有效途径，教师要在课堂教学中提倡互动教学，要多给予学生互动合作的机会，让他们体验合作的快乐，实现合作的意义，帮助学生在活跃的氛围中快乐地学习。音乐课堂要实施快乐教学，这样才能达到音乐教学的真正目的，教师要引导学生在互动的交流中，实现以人为本的生动课堂。

例如：在进行《校园的早晨》的学习时，教师在课堂中就开展了小组互动的创编活动，打造了十分活跃的人文课堂的教学氛围。歌曲学完之后，教师将学生分成小组，引导学生进行集体舞的创编，让学生展开丰富的想象力和创造力，体验快乐创编的过程。为了更好地激发他们的创编热情，教师结合比赛来开展，有效调动学生创编的积极性，确保活动顺利高效地完成。创编的过程中，教师要进行有效的鼓励和指导，辅助学生将本组精彩的表演呈现到课堂的比赛当中，体现音乐教学中的人文理念，打造无限生动的精彩课堂。

音乐课堂中，音乐教师要多给学生互动的机会，要结合小组舞蹈的创编活动，来带动学生课堂的积极性，让他们在活跃的创编中，充分体验合作的快乐，实现自身创造力的有效开发。

总之，在小学音乐的课堂中，教师要注重人文课堂的打造，注重民主，善用激励，提倡互动，帮助学生积极展现自我，热情饱满的参与活动，充分体现学生课堂中学习的主体地位，打造全新理念的音乐人文课堂。

【参考文献】

[1]沈婧.小学音乐教学的创新——用音乐抚摸孩子们的心灵[J].新课程（小学），2014（06）.

[2]吴剑军.来自生活还原生活——小学音乐教学中音乐生活化的探索[J].学周刊，2014（27）.