江苏省南通高等师范学校附属小学 吉小敏

我国一直沿用的应试教育模式已经深入人心，教师将全部教学重点集中于帮助学生提高考试成绩与分数，却很少关心学生本身的学习需求与发展需要。而英语作为外来的语言知识，学生们在学习过程中很容易遭遇使用方式不适、文化差异、语言环境缺失等困难，这时教师有必要采取有效措施帮助学生，与学生们建立良好的沟通交往渠道，与学生携手克服困难。

一、师生交往在小学英语课堂教学中的意义

师生交往是指教师与学生之间的沟通和交流，它既包括了语言交流，也包括了动作交流、表情交流等等，很多教师对师生交往的认识呈表面化，这是因为教师们并未能意识到师生交往对于小学英语发展的重要意义。

1.有助于了解学生学习情况

师生交往可以改变传统灌输式教学模式带来的弊端，教师与学生们的交往可以帮助教师深入了解和掌握学生的学习情况，及时发现学生们存在的疑问和不解，进而通过有效手段帮助学生们解决这些困难。师生交往的全面应用也能够激发学生们的表达欲望，他们将更加大胆地运用自己学习到的英语知识，这也有助于教师及时发现学生知识体系中存在的问题。

2.有助于引导学生深入思考教学内容

教师与学生的交往互动可以有效调动学生们的积极性，教师可以通过提问、语言交流、动作演示等方法与学生在课堂上展开交往活动，学生们的关注度将更加集中于教师。小学学生的注意力很容易出现波动，这些措施的应用可以有效改变这些现状，灵活而多样的交往模式促使学生兴趣大大提升，并且会深入思考教师提出的问题及教学内容。例如教师在讲解英语名词时，教师可以利用学生生活中常见的物体作为教具，引导学生共同说出物体名称，学生们的注意力将快速集中。

3.建立和谐的师生关系与活跃的课堂气氛

小学学生的情感波动较为强烈，他们的是非观也非常淳朴，他们愿意接触自己亲近的人或物，当教师与学生进行密切交往及良好互动后，学生们很容易对教师产生好感并愿意与教师亲近，这将有助于英语教师与学生构建起和谐的师生关系。英语是一门需要大量表达与实践的语言知识，师生交往有助于课堂互动活动的顺利开展，促使课堂氛围变得更加活跃，学生们也将更愿意表达自己。这些都是非常有助于小学英语教学效果改善和提升的。

二、小学英语课堂中师生交往模式的建立

在小学英语课堂教学中构建良好的师生交往模式对于英语教学发展及学生自主学习能力培养都具有非常重要的现实意义，但这也对英语教师提出更高的要求，教师们不但要深入了解小学学生的心理状态，更要确保交往模式的科学性与有效性，真正发挥师生交往的作用。

1.导入环节加强师生交往，构建良好学习氛围

英语课堂刚刚开始的导入环节是为了帮助学生迅速适应课堂氛围，复习已经学习的时候，同时引入即将学习的内容。学生们在进入课堂后注意力还未集中，情绪仍然处于亢奋状态，这时教师就需要通过有效的师生交往迅速调整学生状态，使得学生能够适应课堂环境。情景教学是一种非常有效的教学方法，同时也是一种有效的师生交往模式。教师在课堂导入环节可以利用情景构建迅速将教师与学生联系起来，通过生活中常见的情景与对话构建良好学习氛围，学生们将很好地进入英语学习状态。

2.教学环节开展师生交往，提升学生的学习兴趣

教学环节是教师开展英语知识传递的最重要环节，这也是学生们获取知识的最主要途径。教师在教学环节一定要对师生交往保持高度重视，使得学生们能够很好地参与教学环节，鼓励学生们大胆提出自己的想法，同时通过提问、提升和表情沟通等方式吸引学生注意力，将学生们都带入自己所设计的教学环境，从根本上提升学生们的学习兴趣。同时教师也要鼓励学生之间展开互动交流，通过学生间的互动激发学生学习潜力。

3.总结环节注重师生交往，解决学生的学习困惑

课堂小结和单元总结等课程是教师带领学生进行知识巩固的主要方式，也是教师发现学生知识体系薄弱环节的重要手段。这也要求教师在总结环节要更加重视师生交往，引导学生进行自我表达，带动学生开展多种多样的英语交流，努力关注每一个学生，特别是一些性格比较内向的学生，帮助他们解决英语学习中存在的困惑，确保每一个学生都能够在课堂锻炼并提升自己。

师生交往是英语课堂上教师和学生们交流与互动的综合活动，同时也是教师和学生深入了解彼此想法、促进情感交流的重要途径。小学学生正处于英语学习的初始阶段，积极而科学的师生交往模式可以促进小学英语教学快速发展，帮助学生形成良好的学习习惯。

【参考文献】

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