江苏省宿迁市泗洪县明德学校 李 珍

类比思维在教学中的运用能够帮助学生在学习过程中树立整体观念，通过对类似知识的对比学习从而帮助学生更好地寻找知识点中的相同和不同之处，从而更好地理解各个知识点所蕴含的知识，帮助学生更好地理解整体知识的联系。

一、类比思维概述

随着新课程改革的不断推进，类比思维在教学中的应用对培养学生的思维和学习能力有着重要的作用，在运用过程中能够潜移默化地对学生产生对种影响，从而激发学生对不同知识的学习兴趣和爱好。其重要主要表现在以下几个当面：第一，类比思维的运用需要学生具备一定的知识储备，对于小学生而言，对外界一切事物具有较强的兴趣，因此，通过培养类比思维能够充分激发学生学习的积极性和热情，更大的热情去探索和发现未知的事物，为类比思维的培养做好知识储备。这样就需要小学教师在教学过程中能够正确引导学生去学习新的知识和课外知识，对于语文教学而言需要必要的课外知识作为补充，这样才能够更好地培养学生的类比思维。第二，可以多角度地激发小学生的创造和发明能力。类比思维要求学生在运用的过程中能够将类似的知识点进行联系，这样就能够激发学生的联想力，从而引导学生从不同的角度对事物进行联系，发现新事物。

二、类比思维在小学语文教学中的运用需注意问题

1.类比思维运用的合理性

小学生由于正处于学习知识的基础阶段，对知识的掌握能力和分析能力还有待提高，因此在学习过程中就需要教师能够根据所在年级学生的实际情况进行适当的引导，引导学生寻找合理的类比对象，从简单的类比开始引入这一思维，让学生能够慢慢适应，然后通过将生活中的知识和课程知识相结合进行类比，一步步提升学生对类比思维的掌握程度。

2.重视类比思维在小学语文中的运用

小学语文由于其学科特点就需要在运用过程中紧密结合课本知识。尤其是对小学生而言，知识掌握还存在一定的模糊性，因此在学习中当类比关系不明确时就很容易出现概念上的混淆。同时，小学生在自身学习能力还未达到运算阶段时，就需要在学生已有的抽象思维程度上做出来良好的示范。否则，学生在自身抽象思维发展不足的情况下很难做出正确的思考，这样就很容易让学生产生迷思，从而难以认识到事物的差异性。

3.类比思维运用需一定的自主性

相较于其他教学方法，类比思维更多的是种科学的方法而非教学手段，是学生应该具备的一种思维能力。小学教师在教学过程中运用类比思维需要让学生在原有的思维方式上进行自我学习和构建，充分发挥学生的自主性，这样才能够让学生正确、熟练地运用类比思维，解决学习和生活中的实际问题。这就要求教师能够在教学过程中使用较为开放的教学手段，让学生能够自主地形成初期类比思维模式。

三、类比思维在小学语文中的运用探析

1.通过概念教学运用类比思维

小学语文教育为以后的阅读能力和理解能力打下基础，因此在教学过程中可以通过相应的概念教学来引入类比思维。例如，在学习句子、标点符号等知识时，通过概念的学习来引入类比思维。学习逗号、句号、引号等知识时可以通过类比思维来明确各类标点符号的用处和使用，这样能够让学生更好地理解标点符号的使用以及区分标点符号。同时，教师需要考虑学生的接受程度和情况，在学生能够合理接受的情况下进行类比思维的训练，这样才能够更好地发挥类比思维对学生学习知识的作用。同时，通过类比思维对标点符号的学习，能够让学生在学习过程中对标点符号有良好的整体认识，并能够运用到以后的学习中，从而到达启发作用。

2.通过阅读培养类比思维

阅读能力是语文科目要学习的最重要的能力，在阅读中培养学生的类比思维是非常重要的。通过相似类型的文章来引导和培养学生类比思维的形成尤其必要。例如，在学习《李时珍夜宿古寺》和《说勤奋》两篇课文后，老师可以让学生思考两篇文章所表达的思想有什么共同点和不同点，是通过什么情节来展现这些不同点的。通过慢慢的引导让学生来进行思考，并通过不断的学习和锻炼逐渐深入思考，这样才能够在阅读的过程中逐渐培养学生的类比思维能力。

3.通过写作培养学生的类比思维

写作是语文学习的必然要求。在小学语文学习中，三年级以上学生会逐渐接触到写作，这时就可以通过写作来培养学生的类比思维，同时促进学生写作能力的提升。在学习写景的写作中，先让学生描写自己看到的景观，并引导学生运用一定的写作方式和方法，老师进行批改后再让学生对照课本中写景的文章进行自我对比，如《黄果树瀑布》这篇课文，让学生指出课文中运用的写作方法有哪些，是如何来进行描写的，而自己是否运用到了这一写作方法。这样就能够通过实践和思考来引导学生不断地提高自己的类比思维以及写作思维，从而提升自己的学习能力。

类比思维在小学语文中的运用对提高学生的学习能力发挥了重要的作用，能够帮助学生更深入地思考和分析类似的知识点，并帮助学生理解知识点之间的不同，从而发现其本质，这样能够从小培养学生全面的学习思维，为以后的学习做好铺垫。

【参考文献】

[1]吴晓肖.论类比思维法在初中科学教学中的培养[J].学园，2017：89.

[2]朱曼.浅谈思维地图在小学语文教学中的运用[J].新课程研究，2016：52.