江苏省常州市武进区刘海粟小学 谢 燕

小学数学教学中几何教学占据着重要的地位，小学生对几何的认知大多从身边的事物开始，同时由于几何图形的抽象性较强，给小学生的理解带来了诸多困难，这就要求教师针对性地改善教学方法和策略，利用更加多样化的方法将小学数学几何课堂变得生动而丰富，其中数学实验便是一个常见的好方法。

一、小学数学教学中数学几何实验应秉承的原则

1．趣味性原则

趣味性是学生学习数学的源头，数学知识具有枯燥和抽象的特点，小学生如不能很好地培养起数学学习兴趣，将会无法投入到学习中，不仅会使得学习成绩下降，还会产生厌学等严重情况。因而数学实验的设计要遵循学生的学习特点，以趣味性为基本准则，考虑小学生的认知特点，以其熟悉的东西作为情境引入数学知识的教学被认为是最具实效性的方法。

2．知识性原则

以趣味性为指引的情境设立并不代表着脱离数学知识本身的意义，要明确通过数学实验的设计使得学生更好地掌握数学知识这一最终目标。因而在问题情境的设计中，要巧妙地将知识性内容融入有趣的环境中，从而保证数学问题的提出具有一定的教学内涵，以问题情境来促进小学生的数学学习兴趣，并通过这种形式促进其学习。

3．有效性原则

问题有效才能更好地引起学生的注意，数学学习的教学情境的创设，需要学生对自己所学知识有一定的了解，从而通过这种形式更好地融入学习过程中，继而实现教学质量的提升。……