山东省泰安第一中学2016级2班 张锡元

学习有法，但无定法，贵在得法。这句话是说，学习者在学习过程中必须要掌握一些有效的学习方法。毋庸置疑，学习没有一成不变的方法，重要的是我们要选择与学习内容以及自身学情相适应的学习方法。有效的学习方法是高效学习的有力推手，如果我们在学习过程中找准了学习方法，那么，我们学习的效率肯定也会大幅提升。

相比于初中阶段的学习而言，高中数学的难度明显提升了。如果我们在学习过程中不能够找到合适的学习方法，那么，我们的学习效率就会每况愈下。但是，如果我们能够找准学习高中数学的合适方法，我们的学习效率自然也会节节攀升。下面我将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身学习高中数学的实际，浅显论述高中数学的一些学习方法。

一、思维导图——系统建构知识的云梯

面对林林总总的数学知识点，我们这些高中生总是觉得记起来费时费力。事实上，这些貌似林林总总的知识点是相互关联、彼此联系的，我们只要能够找准这些知识点之间的联系，就能够建构一张纵横交错的知识网。思维导图是一种革命性的思维工具，集文本类信息、图象类信息于一体。因此，思维导图能够促进学习者左右脑同时工作，进而大幅提升学习的效率。基于思维导图的种种优势，在高中数学学习过程中，我们可以巧妙地利用思维导图建构系统的知识体系。

比如，在学习“数列”这部分内容的时候，我们可以以“数列”为核心关键词绘制出一张思维导图。围绕“数列”这一核心关键词，我们又可以发散出“等比数列、等差数列、基础知识以及求通项公式的方法”等一级关键词。紧接着，围绕这些一级关键词，我们又可以发散出具体的内容。

运用思维导图能够扎实牢固地记住相关知识点。由此可见，思维导图好比是学习者系统建构知识框架的一道云梯。

二、错题本——补足能力短板的指南

有位高考状元曾一针见血地指出：“学习其实很简单，就是找准自己知识的盲点，补足自己能力的短板，而错题本正好可以做到这两点。”在数学学习过程中，不可避免地，高中学生会产生许多知识盲点或者能力短板，这些知识盲点与能力短板需要学习者不断巩固，因此，我们可以将这些内容整理到错题本上面，以便日后复习巩固。当我们富有成效地巩固了这些知识盲点和能力短板之后，我们的学习成绩肯定也会节节攀升。

比如，在每次测验考试结束之后，我们要及时将自己的错题摘抄到错题本上。当然，我们还应该多找一些同类型的题目进行反复练习。如此反复，我们就会扫清自己的学习盲点，学习的效率也会大幅提升。此外，我们也可以将自己在平时作业中的一些易错题整理到错题本上面，以此扫清自己的知识盲点。

错题本的有效运用能够让学习者有的放矢地扫清自己知识的盲点，补足自己能力的短板。由此可见，错题本是学习者补足能力短板的行动指南。

三、微课视频——破解知识难点的利器

每一位高中学生要想提升学习的效率，必须要突破课堂教学的难点。然而，在课堂中，因为受到课堂教学时间的限制等主客观因素的影响，所以部分学生对课堂教学难点知识理解得不够透彻，以至于未能有效突破课堂教学的难点。如果学生不能够突破课堂教学的难点，学习成绩的提升也就无从谈起。微课是教育信息化时代的一种流媒体视频课程，微课通常只围绕一个知识点进行深入-浅出的讲解，能够切实引领学习者突破课堂教学难点，进而提升学习效率。

例如在学习高中数学必修一“对数函数及其性质”这部分内容的时候，我对于本课的教学难点“底数对对数函数值变化的影响”理解不够透彻，于是，在课后我又从班级网络空间中找到了有关这一知识点的微课视频，通过认真观看这一微课视频，我不仅深入透彻地理解了这一知识点，还学会了灵活利用这一知识点解决一些实际问题。

高中学生巧妙利用微课可以切实击破学习难点，大幅提升学习效率。由此可见，微课视频是学习者破解知识难点的一种利器。

综上所述，在高中数学学习过程中，我们要巧妙地利用思维导图系统梳理知识体系，为建构纵横交错的知识框架搭建云梯；我们要巧妙地利用错题本有的放矢地扫清知识的盲点，为补足星星点点的知识短板指明方向；我们要巧妙利用微课视频深入学习知识难点，为突破林林总总的知识难点畅通渠道。总而言之，高中学生要巧妙利用思维导图、错题本以及微课视频等，让思维导图、错题本和微课视频成为提升自身数学学习效率的三件“法宝”。

[1]元文静．高中数学学习方法浅论[J]．教育科学:引文版，2017（2）：43-43．

[2]侯梦玮．高中数学学习方法浅谈[J]．社会科学:引文版，2017（1）：37-37．